عناصر مشابهة
مفهوم السلطة لدى المدرس وعلاقته بالقلق النفسي عند التلميذ
| العنوان بلغة أخرى: | The Teachr’s Concept of Authority and Lts Correlation To Student’s Anxiety |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: |
دار سمات للدراسات والأبحاث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 196 - 218 |
| DOI: | 10.12816/0008447 |
| ISSN: | 2226-2717 |
| رقم MD: | 843362 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مفهوم السلطة لدى المدرس، ومعرفة درجة ارتباط التسلط لديه، بالقلق النفسي لدى التلميذ. تكونت عينة الدراسة من(40) تلميذا وتلميذة، و(40) مدرسا ومدرسة. تم استخدم المنهج المسحي الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باعتماد المقابلة، كما قامت بإعداد (5) استبيانات لملاءمة غرض الدراسة على الشكل التالي: 3 استبيانات بالنسبة للمدرسين: استبيان درجة التسلط، استبيان الثقافة السيكولوجية، استبيان الثقافة المهنية. واستبيانين بالنسبة للتلاميذ: استبيان المعاملة التسلطية، استبيان درجة القلق النفسي. وقد اعتمدت الباحثة في دراسة العلاقة بين درجة التسلط ودرجة القلق النفسي، على معامل ارتباط(Person). وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط قوية ذات دلالة إحصائية بين انخفاض مستوى الثقافة السيكولوجية للمدرس وبين درجة تسلطه والتي بلغت (75.0). وبلغ معامل الإرتباط بين انخفاض مستوى الثقافة السيكولوجية لدى المدرس، وبين ارتفاع درجة القلق النفسي لدى التلاميذ إلى (79.0). كما أكدت النتائج على وجود علاقة ارتباط قوية بين انخفاض مستوى الثقافة المهنية لدى المدرس وبين ارتفاع درجة القلق النفسي لدى التلاميذ بلغت (78.0). من أهم التوصيات التي خلصت إليها هذه الدراسة، تعزيز الروابط الإنسانية بين التلميذ والمدرس، وخلق حوار بين الآباء والتلاميذ والمدرسين، اعتماد أخصائيين نفسيين بالمدارس الابتدائية، لمساعدة التلاميذ على مواجهة اضطرابات القلق والحد من تفاقمها، وكذا توجيه رجال التعليم إلى التخفيف من الأساليب السلطوية في معاملة التلاميذ. This study aimed to investigate the teacher's concept of authority and know how his degree of authoritarianism relates to the student's anxiety. The object sample of the study consisted of 40 students and 40 teachers. The descriptive analytic methodology via survey was used in collecting and processing data. To achieve the objective of the study, the researcher used interviews. She also set 5 questionnaires to suit the purpose of the study. Three questionnaires were administered to teachers : 1. questionnaire on the degree of authoritarianism, 2. questionnaire on culture in psychology, 3. questionnaire on professional culture; The other two, administered to students, were: 1. questionnaire on teachers’ authoritarian treatment, 2. questionnaire on the level of students’ anxiety. To study the correlation between the degree of authoritarianism and that of anxiety, the researcher relied on Pearson's correlation coefficient. The study concluded that there is a strong, statistically significant, correlation between a teacher's poor culture in psychology and his degree of authoritarianism, which reached 0,75. The coefficient of the correlation between a teacher's poor culture in psychology and the level of students' anxiety reached 0,79. The findings also emphasized a strong correlation between a teacher's poor professional culture and students' high degree of anxiety reaching 0,78. Some of the most important recommendations that the study came up with were: Reinforcing human connections between student and teacher, creating dialogue between parents and students on the one hand and teachers on the other, referring to school psychologists to help students face anxiety disorders and stop anxiety from worsening, as well as directing teachers towards reducing the use of authoritarian ways of treating students. |
|---|
