عناصر مشابهة
العلاقة بين أنماط القيادة والعوامل الخمس الكبرى للشخصية لدى مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: | The Relation between the Leadership Styles and the Five Major Factors Model of Personality Among Directors of Institutes and Programs of Special Education Based on the Point of View of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة شقراء |
| الناشر: |
جامعة شقراء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 183 - 228 |
| ISSN: | 1658-6549 |
| رقم MD: | 843125 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أنماط القيادة (الديموقراطي – الأتوقراطي - الفوضوي) والعوامل الخمس الكبرى للشخصية (العصابية - الانبساطية - الانفتاح على الخبرة - الانسجام - يقظة الضمير) لدى مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) مديرا من مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة، وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) ومستوى (0.05) بين أنماط القيادة والعوامل الخمس الكبرى للشخصية لدى مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط القيادة بالنسبة لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، كما خلصت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل الخمس الكبرى للشخصية بالنسبة لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. This study aimed at examining the relation between leadership styles (democratic style, autocratic style, Laissez-faire style) and the five major factors model of personality (neuroticism, extraversion, openness to experience, harmony, conscientiousness) among institutes and programs of special education directors from the point of view of teachers. The sample consisted of (40) directors of special education institutes and programs. The results revealed that there was a significant statistical relation on level (0.01) and level (0.05) between leadership styles and the big five factors models of personality among directors of special education institutes and programs. Also, there were significant statistical differences in leadership styles for directors of special education institutes and programs which can be attributed to variables of scientific qualification and years of experience. Additionally, there were significant statistical differences in the big five factors model of personality for directors of special education institutes and programs which can be attributed to variables of academic qualification and years of experience |
|---|
