عناصر مشابهة
تأثير السيناريوهات البيداغوجية على فعالية استخدام موارد رقمية في تدريس التربية الموسيقية
| العنوان بلغة أخرى: | Influence of Pedagogical Scenarios on Effectiveness of The Use of Digital Resources In Music Education |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: |
دار سمات للدراسات والأبحاث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 71 - 90 |
| DOI: | 10.12816/0006857 |
| ISSN: | 2226-2717 |
| رقم MD: | 842858 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة استقصاء العلاقة بين استخدام موارد رقمية بالارتكاز على سيناريوهات بيداغوجية بنائية وبين دافعية التلاميذ نحو التعلم وتحصيلهم الدراسي. وقد اعتمدت المنهج التجريبي حيث وزعت عينة الدراسة إلى ثلاث مجموعات، مجموعة تجريبية أولى تلقت وحدة تعليمية باستخدام موارد رقمية بالارتكاز على سيناريوهات بيداغوجية بنائية، ومجموعة تجريبية ثانية تلقت نفس الوحدة التعليمية باستعمال موارد رقمية بدون الارتكاز على سيناريوهات بيداغوجية، ومجموعة ضابطة تلقت نفس الوحدة التعليمية بالطريقة التقليدية أي بدون استعمال موارد رقمية. وقد كشفت نتائج الاختبار البعدي للتحصيل الدراسي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى وبين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة. كما كشفت نتائج تحليل استبيان مقياس الدافعية الذي وجه لتلامذة المجموعتين التجريبيتين في الأسبوع الأول والأسبوع الأخير من التجريب أن استعمال موارد رقمية بالارتكاز على سيناريوهات بيداغوجية بنائية يزيد من دافعية التلاميذ نحو التعلم. This paper presents the results of an experimental study, that had as an objective to measure the influence of pedagogical scenarios on the effective use of digital resources in a musical education course .the students were divided into three groups: - students in the first experimental group, having followed musical education courses with use of digital resources based on pedagogical scenarios. - students in the second experimental group having followed the same course with the use of digital resources, without working on pedagogical scenarios. - students in the control group, having followed the same course without the use of digital resources. The results of the post-test showed that the observed differences in performance, in terms of learning and listening skills among students in the first experimental group, and those in the second one, are significant for the students of the first group. on the other hand, the observed differences in performance between students in the second experimental group and the control group were not significant either in acquiring knowledge or in listening skills. Other results, that were worked on through questionnaires administered to students who participated in this experiment, revealed that the use of digital resources according to pedagogical scenarios was more motivating. |
|---|
