عناصر مشابهة
تصميم ودراسة فاعلية برنامج تعلمي باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الأداء المعرفي في مساق تربية الطفل في الإسلام لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية
| العنوان بلغة أخرى: | Design and Examine Effectiveness of A Learning Program Using Mind Maps In Developing Students’ Cognitive Performance Skills In Child Education In Islam At Princess Alia College |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: |
دار سمات للدراسات والأبحاث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 544 - 560 |
| DOI: | 10.12816/0002938 |
| ISSN: | 2226-2717 |
| رقم MD: | 842392 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعلمي باستخدام الخرائط الذهنية ودراسة فاعليته في تنمية مهارات الأداء المعرفي لدى طالبات البكالوريوس لكلية الأميرة عالية في مساق تربية الطفل في الإسلام مقارنة باستراتيجية المحاضرة. ثم الكشف عن اتجاهات المجموعة التجريبية نحو البرنامج بعد استخدامه. اتبعت الدراسة منهج شبه تجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طالبات الفصل الصيفي للعام الدراسي 2010-2011 المسجلات في مساق تربية الطفل في الإسلام. وكان عدد أفراد العينة (35) طالبة. وبطريقة الاختيار العشوائي تم تقسيم العينة الى مجموعة تجريبية درست بطريقة البرنامج المستخدم للخرائط الذهنية وبلغ عددهن (20) طالبة، والمجموعة الثانية المجموعة الضابطة استخدمت استراتيجية المحاضرة وبلغ عددهن (15) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية في كل من التحصيل والاتجاهات، ويمكن أن تعزى هذه النتيجة إلى فاعلية استخدام الخرائط الذهنية. This study aimed to designing a learning program based on mind maps & evaluating its effectiveness in developing cognitive performance skills compared with traditional lecture framework. The study targeted summer 2010/2011 undergraduate students at Princess Alia College whom taking child education in Islam.The study followed semiexperimental methodology. The sample size was (35) split randomly into a test group (20) who studied the material using mind maps and, another group (15) was used as control group who studied the same material through traditional lecture format. Results showed statistical differences among the two groups in achievement levels in favor of the group who used mind maps in studying the assigned material. |
|---|
