عناصر مشابهة
The Effect of Using Simulation Activities on Developing Algerian EFL Students’ Speaking and Listening Proficiency
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة منتوري قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 207 - 222 |
| DOI: | 10.34174/0079-000-046-113 |
| ISSN: | 1111-505X |
| رقم MD: | 840656 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | Crystallising Comprehension, retaining long-term outcomes, and raising the rate of interest have put extra up-to-date demands on EFL teachers. These demands have led teachers to look for recent effective innovations in language teaching. Recently, there has been much demand for the active learning techniques to encourage learners step one foot outside the stereotyped learning pattern. The need for a self-generated communication has completed the picture for teachers. By consensus, simulation came to remedy EFL learners need for communication and convey the teachers’ aim. Thus, the aim of this study was to implement the simulation activities in English language teaching to second year EFL students at University of Constantine 1. A quasi experimental method was used to test the efficacy of simulation in developing EFL learners’ speaking and listening proficiencyand a sample compromised two experimental groups participated in the study. After analysing the pre-test and post-test results, the findings revealed that simulation has successfully developed the EFL learners’ speaking and listening proficiency with greater effective impact of simulation activities on listening than on speaking proficiency. أن بلورة الفهم والإبقاء على النتائج على المدى البعيد ورفع نسبة الاهتمام قد أضاف مطالب حديثة لأساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد دفعت هذه المطالب المعلمين للبحث عن احدث الابتكارات الفعالة في تعليم اللغة. في الآونة الأخيرة كان هناك الكثير من الطلب على تقنيات التعلم النشط لتشجيع المتعلم خطو خطوة خارج نطاق التعلم النمطي. وقد أكملت الحاجة إلى الاتصال المولد ذاتيا الصورة للمعلمين. بتوافق الآراء جاءت المحاكاة لمعالجة حاجة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للاتصال و لتبليغ الأساتذة هدفهم. وعليه فان الهدف من هذه الدراسة كان تنفيذ أنشطة المحاكاة في تعليم اللغة الإنجليزية مع طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية سنة ثانية في جامعة قسنطينة 1- تم استخدام المنهج التجريبي التقريبي لاختبار فعالية المحاكاة في تطوير مهارتي التحدث و الاستماع لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وقد شاركت عينة متكونة من مجموعتين تجريبيتين في الدراسة. كشفت النتائج بعد تحليلها قبل و بعد الاختبار أن المحاكاة قد نجحت في تطوير كفاءة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التحدث والاستماع مع أكبر أثر فعال لأنشطة المحاكاة على كفاءة الاستماع منها على التحدث. |
|---|
