عناصر مشابهة
فهم النصوص
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة منتوري قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 295 - 313 |
| DOI: | 10.34174/0079-000-046-022 |
| ISSN: | 1111-505X |
| رقم MD: | 840269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The following article deals with the problem of "understanding the texts" in general without addressing the aesthetic literary texts that are supposed to receive special treatment where the article firstly identifies the theoretical framework addressing the subject of "linguistic, psychological, textual and mental sciences whose researches spread widely in the previous period trying to understand "the way of text comprehension" transcending purely linguistic science in an attempt to combine between: the linguistic and psychological within the intellectual field . The article also discusses the issue of "shape" which is often neglected because when we read the text we are still looking for the general meaning or the significance believing that the shape has no value as it has nothing to do with the content . The article also explores some of the models or approaches that have tried to answer a difficult question: How does the reader establish the meaning of his text? How does he pass from the linguistic to the mental? These approaches can be divided among the linguistic – textual and neurotic – the mental and psychological – the intellectual aspects pointing to their most important foundations and their main advantages as well as their most important limitations.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 Comment le lecteur construit-il le sens de son texte? Et pour le comprendre ‚quels sont les processus cognitifs qu’il utilise?\nCet article traite une partie de la problématique dans un cadre théorique multidisciplinaire : psycholinguistique-textuel-cognitif; tout en donnant une importance à la forme textuelle‚ vue son rôle dans l’orientation du lecteur. es-ce-que ce lecteur utilise vraiment des stratégies différentes devant des textes de types et de genres différents?\nEn essayant de répondre à ce genre de questions si compliquées‚ des chercheurs proposent des approches très différentes‚ divergentes voire même contradictoires:\nLa première textuelle‚ beaucoup plus linguistique que les suivantes‚ croit que le lecteur procède à une intégration des éléments linguistiques et propositionnels afin de construire sa propre cohérence textuelle.\nLa deuxième est surtout connexionniste‚ inspirée des recherches des années cinquante‚ propose le concept de physicalité des neurones et la propagation de l’information à l’intérieur du cerveau du lecteur.\nLa troisième sémantique / cognitive assimile le linguistique au cognitif mais reste beaucoup plus cognitive que les précédentes. elle se divise en sous-approches dont la théorie des réseaux sémantiques est la plus importante.\nQuelles sont les apports de ces approches? quelles sont leurs limites? يعالج المقال التالي إشكالية "فهم النصوص" عامة دون التطرق إلى النصوص الأدبية الفنية التي يفترض أن تلقى معالجة خاصة حيث يتعرض المقال أولا إلى الإطار النظري الذي يعالج داخله الموضوع وهي "العلوم –اللسانية –النفسية –النصية –الذهنية التي انتشرت بحوثها كثيرا خلال المدة الأخيرة محاولة منها استيعاب" كيفية فهم النص" متجاوزة العلوم اللسانية المحضة محاولة الجمع بين: اللساني والنفسي داخل المجال الذهني. كما يناقش المقال قضية "الشكل" التي كثيرا ما تهمل لأننا لما نقرأ النص نظل نبحث عن المعنى العام، أي الدلالة ظانين أن الشكل لا قيمة له لأنه لا يمس المحتوى. كما يتعرض المقال كذلك إلى بعض النماذج أو المقاربات التي حاولت الإجابة عن سؤال صعب: كيف يؤسس القارئ معنى نصه؟ كيف يمر من اللغوي –النصي إلى الذهني؟ هي مقاربات يمكن حصرها ما بين اللسانية –النصية والعصبية –الذهنية والنفسية –الذهنية مشيرين بذلك إلى أهم أسسها وأهم مزاياها وكذلك أهم حدودها. |
|---|
