عناصر مشابهة
قيم العولمة المضمنة في مناهج القراءة لمرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر
| المصدر: | مجلة الحقيقة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أحمد دراية أدرار
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 346 - 377 |
| ISSN: | 1112-4210 |
| رقم MD: | 839574 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى استكشاف قيم العولمة المضمنة في مناهج القراءة للصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الابتدائي، وقد تكونت عينة الدراسة من كتب القراءة للسنة الثالثة والرابعة والخامسة من مرحلة التعليم الابتدائي، ولهذا الغرض قام الباحث بتطوير أداة للتحليل تكونت من أربع فئات رئيسية للقيم التي تحملها العولمة اعتمادا على نموذجي أنجلهارت وشوارتز للقيم، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة. وكشفت الدراسة عن هيمنة قيم التعبير عن الذات والانفتاح على التغيير وتجاوز الذات على مناهج القراءة في مرحلة التعليم الابتدائي، في حين كانت قيم العقلانية العلمانية ضعيفة جدا. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام أكثر بالقيم الدينية والقيم الخاصة بالعائلة الجزائرية والتي لم تظهر بشكل كبير في الكتب عينة الدراسة. This study aimed to explore the values of globalization embedded in Algerian curriculum. The sample of the study consists of readings of classbooks of third, fourth and fifth grades in Algerian primary schools. The researcher develops a special categorization as a tool to analyze the content of the books. This tool consisted of four domains, based on injlehert and shwartz values model. The validity of the tool and reliability of the analysis are taken into consideration. The study reveals the dominance of the values of self-expression and openness to change and self-transcendence, while the values of secular rationality are found to be severly lacking. The study recommends the necessity of taking more care of the religious and Algerian-family-related values. |
|---|
