عناصر مشابهة
قياس النوعية في التعليم العالي
| المصدر: | الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ك8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 799 - 816 |
| رقم MD: | 837882 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الورقة إلى وضع إطار تحليلي لقياس الجودة في التعليم العالي، وتقوم بمراجعة مكتبية للنظريات المتداولة في فهم الجودة في التعليم العالي وللأنظمة المعروفة عالميا لقياس النوعية فيه. تعرض المقاربات النظرية للجودة، والمحكات التي تستخدمها الهيئات التي تصنف مؤسسات التعليم العالي وبرامجه من أجل قياس النوعية فيها، لاسيما تصنيف شانغهاي وتصنيف التايمز وغيرهما. كما تعرض لمعايير الجودة المستخدمة من قبل منظمات ضمان الجودة والاعتماد في اليابان وأميركا وأوروبا، وتقارن بينها. كما تقارن بين المعايير المستخدمة للمؤسسات وتلك المستخدمة للبرامج، وتقدم ملخصا تعريفيا ب ٢٣ معيارا لقياس النوعية والحكم عليها مستخدمة في وكالات ضمان الجودة والاعتماد. وتستعرض الورقة المعايير التي استخدمت من قبل منظمات غير متخصصة كاتحاد الجامعات العربية وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي. وتستخرج الورقة من هذه المراجعة والمقارنات عددا من الخيارات تبني عليها لاقتراح إطار تحليلي لقياس النوعية في كل من الجامعات وبرامج التعليم العالي العربية. هذا الإطار هو الذي اعتمد من قبل الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية واستخدمه الباحثون في إعداد دراساتهم المنشورة في هذا الكتاب. |
|---|
