عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية التعليم المبرمج في تحقيق الكفاءة القاعدية في مادة الرياضيات لدى متعلم السنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 268 - 284 |
| DOI: | 10.34277/1459-000-010-015 |
| ISSN: | 2353-0456 |
| رقم MD: | 836093 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام استراتيجية التعليم المبرمج في تحقيق الكفاءة القاعدية في مادة الرياضيات لدى متعلم المرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة الدراسة من (132) تلميذا وتلميذه، ولجمع البيانات تم بناء اختبار للكفاءة القاعدية يحتوي نشاط واحد يقوم التلميذ بإنجازه عبارة عن وضعية مشكلة تتوفر على شروط تحقيق الكفاءة للدرس الذي قدم للتلاميذ، وبعد المعالجة الاحصائية أسفرت الدراسة على النتائج التالية: --يوجد أثر لاستخدام استراتيجية التعليم المبرمج في تحقيق الكفاءة القاعدية في مادة الرياضيات لدى متعلم السنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطريقة التقليدية وطريقة التعليم المبرمج في تحقيق الكفاءة القاعدية في مادة الرياضيات لدى متعلم السنة الاولى والثانية من التعليم الابتدائي. وقد فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكولوجي والتربوي والدراسات السابقة في الموضوع، وتوجت الدراسة في الأخير بجملة من المقترحات. This study analyzes the effect of the use the strategy of programmed education in the realization of the basic capacity in the module of mathematics in an apprentice of the primary level. The study sample is composed of 132 pupils and in order to obtain data, the basic capacity test containing an activity to be carried out by the pupil was carried out, thus realizing a compound situation in accordance with the conditions of the realization of the capacity of the course given to the pupil, and after the statistical analysis of which results following results: - The use of the programmed teaching strategy in the realization of the basic capacity in the module of mathematics is clearly demonstrated in the apprentice of the first primary year. Significant statistical differences are found between the old method and that of the use of programmed instruction in the realization of the basic capacity in the mathematics module for an apprentice in the first and second year. - The results and data mentioned above mention the psychological and educational heritage. |
|---|
