عناصر مشابهة
دورة الألعاب التمثيلية لمعلمي الروضة والابتدائي في مملكة البحرين
| المصدر: | مجلة خطوة |
|---|---|
| الناشر: |
المجلس العربي للطفولة والتنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 48 - 49 |
| رقم MD: | 835029 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلط المقال الضوء على دورة الألعاب التمثيلية لمعلمي الروضة والابتدائي في مملكة البحرين. وبدء المقال موضحاً أن هذه الدورة تأتي لتسهم في الارتقاء برفع كفاءة الخريجين العاملين في الروضة والمدارس الابتدائية لتشجيعهم على التعامل مع الفنون بأساليب غير نمطية من خلال اللعب التمثيلي، والذي هو عبارة عن فكرة يحاول أن يستخرجها المدرس من التلاميذ أو أن يطرحها عليهم. وشارك في هذه الدورة خمسة وثلاثون متدرباً من الجنسين وهم من معلمي مرحلة الروضة والابتدائي، ومن أهداف الدورة نشر ثقافة استخدام الفنون والأنشطة في العملية التعليمية وإعداد مدربين مؤهلين لنشاط المسرح المدرسي (الروضة والابتدائي) من خلال الفهم والتطبيق العملي للعب الدرامي وفن المسرح بمفرداته البسيطة. وذكر المقال أن ورشة عمل الدورة بدأت بتعريف ماهية الفنون بشكل عام في التنمية، والتركيز على دور وأهمية اللعب التمثيلي، ثم التطرق إلى توضيح العديد من العناصر التي تسهم في نجاح اللعب التمثيلي، والمتمثلة في، العنصر الأول ما المرحلة العمرية للمشاركين، والعنصر الثاني: ما المدة الزمنية للدارس أو الموضوع، والعنصر الثالث: ما المكان الذي سيؤدي فيه الدارس، والعنصر الرابع: البداية للتعرف وعقد اتفاق لبناء الثقة، والعنصر الخامس: هل شرح الهدف من الدرس هو تدريبات تمثيلية لتنمية المهارات (العقلية والجسدية والوجدانية). وختاما فإن موضوع اللعب التمثيلي يحتاج إلى مزيد من الدورات لخلق جيل من المتدربين القادرين على توسيع قاعدة الاهتمام بالفنون في منظومة الحياة التعليمية، والأخذ بمنهج غير تقليدي في التفاعل مع أجيال المستقبل في عالمنا العربي، لتنمية جيل مستنير العقل صحيح الوجدان قادر على السباق مع تحديات المستقبل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
