عناصر مشابهة
مدى الوعي البيئي لأطفال الروضة بدولة الكويت
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 116 - 139 |
| DOI: | 10.21608/SSJ.2017.50849 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 834099 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى بيان "مدى الوعي البيئي لأطفال الروضة بدولة الكويت". وتكونت عينة الدراسة من 150 طفل من رياض الأطفال الحكومية بدولة الكويت "العاصمة-حولي-الفروانية-مبارك الكبير-الأحمدي-الجهراء"، حيث تم اختيار روضة واحدة من كل منطقة تعليمية، وتمثلت في كل من روضة "الأطياب-الأمواج-الأزهار-المهلب-المسك-تيماء" على الترتيب. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي البيئي لأطفال الروضة بهدف تحديد مستوى الوعي البيئي لدي الأطفال. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وأوضحت الدراسة إن التوعية البيئية تعتمد على ثلاث مفاهيم رئيسة يمثل مرحلة معينة وهي كما يلي: تنمية إدراك الفرد عن البيئية، والمعرفة بالبيئة واعتماد الثقافة وسيلة للتكيف معها، وتوعية الأفراد باعتبارهم يعيشون في بيئة ذا سمات محددة مما يسهم في تكوين التزام خلقي نحوها، إذ يتحملون دوراً كبيراً في سلامة ومظهر البيئة وتعرف مشكلاتها ومحاولة تقديم مقترحات وبذل الجهود لحلها. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن: الارتفاع النسبي لمتوسط الوعي البيئي في بعض المناطق التعليمية "العاصمة والجهراء" يعود إلى تنوع التركيبة السكانية لتلك المناطق، وما يرتبط بذلك من تنوع طبيعة البيئات الطبيعية، مما قد يمنح أطفال تلك المناطق خبرات بيئية متعددة، مما يمكن أن يرفع مستوى الوعي البيئي لديهم، كذلك يمكن أن يعزو أيضاً إلى التنوع البيئي في هذه المناطق وما يرتبط بها من أنشطة ومشكلات وحدائق وملاعب، مما يمكن أن يمنح الأطفال خبرات متعددة في هذا الشأن". كما طرحت الدراسة عدد من التوصيات منها: 1-دعم الأنشطة التعليمية بالعديد من الوسائل والمتاحف بما يعزز الوعي البيئي للأطفال. 2-تعاون القائمين على رياض الأطفال ووسائل الإعلام المختلفة بإنتاج بعض الأفلام والمسرحيات، التي توضح كيفية التعامل الإيجابي مع مختلف مكونات البيئة". 3-اصطحاب الأطفال بالزيارات الميدانية للتعرف على البيئة ومشكلاتها واقتراح حلول لها". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
