عناصر مشابهة
تقويم برنامج إعداد معلمات اللغة الإنجليزية فى حفر الباطن فى ضوء معايير المجلس القومى لمعايير التدريس المهنية "NBPTS" لتدريس اللغات العالمية كلغة ثانية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع195 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 48 - 85 |
| رقم MD: | 833972 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تقويم برنامج إعداد معلمات اللغة الإنجليزية في حفر الباطن التابعة لجامعة الدمام في ضوء معايير المجلس القومي لمعايير التدريس المهنية (NBPTS) لتدريس اللغات العالمية كلغة ثانية، والتعرف على مدي توافر هذه المعايير في الجانب التخصصي والجانب التربوي في هذا البرنامج. واستخدام المنهج الوصفي التحليلي، واقتصرت عينة البحث على المقررات الأكاديمية والتربوية الواردة في خطة البرنامج والبالغ عددها (44) مقرر، بواقع (29) مقرر أكاديمي، و (15) مقرر تربوي. واشترك (7) من المتعاونات المتخصصات في اللغة الإنجليزية والمناهج وطرق التدريس في عملية التحليل مع الباحثة، من خلال البطاقة المعيارية التي أعدت لهذا الغرض. وقد اشتملت المواصفات المعيارية اللازم توفرها في برنامج إعداد معلمات اللغة الإنجليزية في ضوء معايير المجلس القومي لمعايير التدريس المهنية (NBPTS) لتدريس اللغات العالمية كلغة ثانية على (9) معايير رئيسية، وتفرع عنها (30) مواصفة فرعية تزيد من إيضاح دلالتها. وبعد جمع البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية، بلغ المتوسط الحسابي العام لتوافر هذه المعايير (1.70) مما يعني توافر هذه المعايير بدرجة (متوسطة) بشكل عام، وقد تراوح المتوسط الحسابي العام للمؤشرات الفرعية بين (1.42-1.97) وهي متوسطات تقابل درجتي التوافر (بدرجة ضعيفة، بدرجة متوسطة). وفي ضوء النتائج السابقة، قدمت الباحثة عدد من المقترحات لتطوير برنامج إعداد معلمات اللغة الإنجليزية في جامعة الدمام، وأوصت بالوقوف على الأسباب الكامنة وراء انخفاض توافر هذه المعايير في البرنامج، والعمل على إعادة النظر في خطته وتطويره بصفة مستمرة حتى يحقق معايير الجودة والاعتماد المرغوب بها، كما أوصت بالاستفادة من البطاقة المعيارية التي تم إعدادها لتكون أساسا لتقويم وتطوير برامج إعداد معلم اللغات في المملكة العربية السعودية. |
|---|
