عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية للأم في خفض إضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة لدى أطفالها
| العنوان بلغة أخرى: | The Effects of a Training Program to Develop the Mother's Social Skills in Reducing Their Children's Attention Deficit and Hyperactivity Disorder |
|---|---|
| المصدر: | دراسات نفسية |
| الناشر: |
رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 649 - 680 |
| ISSN: | 1110-2896 |
| رقم MD: | 833444 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الأم الاجتماعية في خفض أو تخفيف اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة لدى أطفالها. ولتحقيق هذا الهدف حاولت الدراسة اختبار الفرض الذي يشير إلى تحسن أداء أطفال أمهات المجموعة التجريبية مقارنة بأداء أطفال أمهات المجموعة الضابطة بعد تلقي البرنامج التدريبي فيما يتصل بحجم ما يظهرونه من مظاهر اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة أو للتحقق من هذا الفرض المركب وضع تصميم تجريبي يسمح بمقارنة الأداء القبلي بالأداء البعدي والتتبعي لمجموعتي الدراسة. وفي ضوء هذا التصميم تكونت عينة البحث من مجموعتين من الأمهات (تجريبية وضابطة) عددهن (60) أماً، أعمارهن تتراوح ما بين (25-45) عاماً، وأعمار أطفالهن تتراوح ما بين (6-12) عاماً من المرحلة الابتدائية، ومن ذوي معدل الذكاء المتوسط. طبق على أطفالهن مقياس الذكاء لجودإنف وهاريس الخاص بالأطفال. وطبق على الأمهات، مقياس المهارات الاجتماعية للام (إعداد الباحثة) ومقياس تقدير أعراض نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (إعداد الدسوقي، 2006). ومقياس تقدير المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (إعداد الشخص، 2006). فضلاً عن البرنامج التدريبي لتنمية مهارات الأم الاجتماعية (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج اختبار (T-Test) لدلالة الفروق بين المتوسطات، للتحقق من دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات البحث عن وجود مؤشرات جيدة على نجاح وفاعلية البرنامج المستخدم في البحث الحالي في تنمية المهارات الاجتماعية للام وأثرها الإيجابي في تخفيف اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. The study aims at investigating at the effect of program for developing social mother skills in reducing their children attention deficit and hyperactivity disorder. The study sample consisted of two group of the mothers (60 mother) divided into experimental group (30mother) and control group (30 mother), and aged between (25- 45) years and ages of their children, ranging from (6-12) years of primary school and IQ normal range (90-110). The study tools included the following measures: 1- (Good AnfHaris) Intelligence Scale. 2- Measure the Socioeconomic –Cultural level of the family. (Prepared by Dr. Abdul Aziz El Shakhs, 2006). 3- Scale assesses the social skills of the mother. (Prepared by the Researcher). 4- Mother skills development program in reducing attention deficit disorder and hyperactivity have children. (Prepared by the researcher) 5- Scale assessment of attention deficit and hyperactivity disorder. (Prepared by Majdi Mohamed El Desoki, 2006). It is clear from the results of the current study aimed to identify the impact of the training program to develop the skills of the mother in reducing the symptoms of attention deficit disorder and hyperactivity have children, that the training of the mother on how to deal with and hyperactivity and face the problems resulting from this disorder, next promote positive behavior such as participation, cooperation and self-control and respect for others and self-esteem leads to the existence of mutual trust between parent and child with the phasing out of the undesirable behaviors resulting from the child. This study has confirmed the desire of mothers to benefit as much as possible of the training program session and show that through careful to attend the follow-up to attend training sessions in order to change negative behaviors have children. The results proved the effectiveness of the training program used to reduce symptoms of attention deficit and hyperactivity disor-der their children, as shown by the results of the current study that mothers need continuous follow up on successive periods to ensure the success of the training program in the long time. |
|---|
