عناصر مشابهة
توظيف الأفلام الوثائقية في تنمية مهارات التعبير الكتابي: دراسة تحليلية لآراء الخبراء والطلاب في ماليزيا
| العنوان بلغة أخرى: | Employing the Documentary Films in the Development of Writing Skills: An Analysis of the Views of Film Experts and Students in Malaysia Penggunaan Filem Dokumentari Dalam Pembangunan Kemahiran Menulis: Analisis Pendapat Pakar dan Pelajar di Malaysia |
|---|---|
| المصدر: | التجديد |
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية العالمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج21, ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 117 - 145 |
| ISSN: | 1823-1926 |
| رقم MD: | 832702 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يُشبه الفلم الوثائقي التعبير الكتابي باحتوائه على مقدمة الموضوع وعرض أفكاره وخاتمته، ومن المعلوم أن تجهيز النصوص المكتوبة القائمة على البحث العلمي أمرٌ مطلوب من قبل أن يصنع الفلم الوثائقي؛ لذا للفلم الوثائقي علاقة وطيدة بالتعبير الكتابي، وقد تناولت هذه الدراسة تساؤلين أساسين؛ هما: ما تصورات الخبراء نحو توظيف الأفلام الوثائقية في تنمية مهارات التعبير الكتابي؟ وما اتجاهات الطلبة نحو توظيف نصوص الأفلام الوثائقية في تنمية التعبير الكتابي؟ وتتَّبع الدراسة منهجًا وصفيا تحليليا للإجابة عن هذين السؤالين؛ إذ توصف الدراسات والبحوث المتعلقة باستخدام الأفلام الوثائقية في تعلُّم اللغات الأجنبية، وتحليل آراء الخبراء تجاه التوظيف المقترح، علمًا أن الاستبانة أُرسلت إلى المصححين للتأكد من مصداقية الاستبانة وثباتها، ثم وزعت الاستبانة على اثني عشر خبيرا في عدة جامعات ماليزية تقدم برامج تعليم اللغة العربية في مستويات تعليمية مختلفة كما وزعت الاستبانة على ثمانين طالبا، وتوصلت الدراسة الى آراء الخبراء وتصوراتهم نحو توظيف الأفلام الوثائقية في تعليم التعبير الكتابي، ونوع الفلم المناسب للطلبة، وكذلك الخطوات الأنموذجية لإنجازها في الفصل الدراسي، وكذا توصلت الدراسة الى اراء الطلبة بشان اتجاهاتهم نحو توظيف الفلم الوثائقي في تنمية التعبير الكتابي، والامل كبير لتكون هذه الدراسة اسهاما متواضعا في مجال تعليم مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها، وعونا مفيدا لمصممي المناهج من: المسؤولين في الوزارة، والمؤلفين، والمعلمين؛ بعامة. The documentary films resemble to the articulation of a piece of writing as it contains a preface to the body of content, a expressing the thoughts of writer in the middle and a conclusion. It is well-known that the making of a documentary film must be preluded by preparation of a script which is based on scientific research. Therefore, the documentary film is closely connected with the process of writing. Taking this into account, this study basically addresses two questions. Firstly, what is the perception of film experts with regard to employing the documentary films in the developing of writing skills? Secondly, what are the views held by the students as regards the suggested employment. The study will rely on qualitative analysis methodology to answer the questions. The study would depend the researches which were conducted on the utilization of documentary films with aim of learning the foreign language. It would also collect the opinions of experts about the suggested employment of documentary films, followed by preparing a questionnaire and sending it to the appropriate editors to be checked with its credibility and dependability. Later, the questionnaire was distributed to twelve experts in different universities of Malaysia that provide programs in the teaching of Arabic literature according to the accredited pedagogical standards only. The questionnaire was also distributed among eighty students. As a result, the study managed to avail the views held by the experts as regards the employment of documentary films in the pedagogy of writing skills. The study also obtained their suggestions regarding the appropriate films for students and certain ideal steps to be taken in order to accomplish them in the class rooms. The study could also collect the perception of students with reference to the suggested employment of documentary films. There is a great expectation that this study will be a humble contribution of the researcher to the field of teaching the Arabic language to the non-Arabs, and a considerable assistance to those who design pedagogical methodologies such as teachers in general and ministry officials and authors in particular. |
|---|
