عناصر مشابهة
فى التجربة التدريسية
| المصدر: | مجلة مقاربات |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 81 - 88 |
| DOI: | 10.35471/1268-000-026-007 |
| ISSN: | 2028-2559 |
| رقم MD: | 828430 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الدراسة إلى تسليط الضوء علي التجربة التدريسية. وتناولت الدراسة محورين رئيسيين وهما، المحور الأول: في طريقة التدريس وفيه، على مستوي توصيف المواد: فتوصيف المواد يعني بالنسبة لنا الأرضية التوجيهية التي يمكن أن نشتغل عليها وفق برنامج زمني محكم وفيه مثالين بمجزوءتين، المجزوءة الاولي: المؤسسات السياسية، الفصل الثاني، مسلك علم الاجتماع، كلية الأداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز-فاس، المجزوءة الثانية: الأنثروبولوجية الاقتصادية. المحور الثاني: في تجربة الاشراف وتأطير البحوث: فكل بحث سوسيولوجي علمي، يقوم من أجل أن يقول شيئاً أو يفسر شيئاً أو يحلل شيئاً ما ذا قيمة إضافية عن الواقع الاجتماعي ومجرياته، وفي سعيه هذا يلتزم القائم بالبحث بتتبع قواعد وقوانين محددة، تتبني خطة من أجل اتقان تطبيقاتها، وإتباع ارشاداتها لدرجة عالية من الدقة، وهذه الخطة تتألف عادة من ثلاث وحدات أساسية، تعطي مجتمعة حقلاً محدداً من التفسير والفهم لواقع الظاهرة البحثية المدروسة، والوحدات الثلاثة يمكن القول في مجملها الشق المنهجي والشق النظري والشق الميداني، وهي وحدات تشكل الفصول الأساسية للبحث . واختتمت الدراسة موضحة أن تختلف طرائق التدريس باختلاف الظروف والشروط التعليمة المحيطة بها، فالمادة التعليمية وطبيعة المتعلم، والتوقيت وعدد الطلبة، ونوعية القاعات وكذا خبرة المدرس التدريسية، والهدف التعليمي والزملاء، كلها تؤثر في بيداغوجية التدريس، فطريقة التدريس للمجزوءات الكبري في علم الاجتماع ك: سوسيولوجيا المغرب، وسوسيولوجيا التنمية وسوسيولوجيا الشغل، وسوسيولوجيا الثقافة تختلف عن مجزوءات مناهج البحث وبعض المجزوءات الأخرى، لعلها مجزوءات تختلف باختلاف غلافها المعرفي ومنها تختلف علي المستوي الديداكتيكي والبيداغوجي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
