عناصر مشابهة
اختلاف مصدر التغذية الراجعة في الشبكات الاجتماعية الإلكترونية واثره على تنمية الأداء المهاري لدى طلاب الاقتصاد المنزلي في مقرر أدوات وماكينات الحياكة
| العنوان بلغة أخرى: | Different Source of Feedback in Electronic Social Networks and its Impact On The Development Of Performance Skills Among Students In Home Economics In Decision Tools And Sewing Machines |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 35 - 101 |
| DOI: | 10.12816/0042094 10.21608/raes.2017.24229 |
| ISSN: | 2357-0296 |
| رقم MD: | 827420 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05740nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1585682 | ||
| 024 | |3 10.12816/0042094 | ||
| 024 | |3 10.21608/raes.2017.24229 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a سراج الدين، مصطفى سلامة عبدالباسط |g Serag Elden, Mostafa Salama Abdelbaset |e مؤلف |9 443510 | ||
| 245 | |a اختلاف مصدر التغذية الراجعة في الشبكات الاجتماعية الإلكترونية واثره على تنمية الأداء المهاري لدى طلاب الاقتصاد المنزلي في مقرر أدوات وماكينات الحياكة | ||
| 246 | |a Different Source of Feedback in Electronic Social Networks and its Impact On The Development Of Performance Skills Among Students In Home Economics In Decision Tools And Sewing Machines | ||
| 260 | |b رابطة التربويين العرب |c 2017 |g يوليو | ||
| 300 | |a 35 - 101 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يستهدف البحث الحالي تحديد أفضل مصدر للتغذية الراجعة في الشبكات الاجتماعية الإلكترونية وأثره على تنمية الأداء المهاري لدى طلاب الاقتصاد المنزلي في مقرر أدوات وماكينات الحياكة، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين هما مصدر التغذية الراجعة من المعلم ومصدر التغذية الراجعة من الأقران بأحد الشبكات الاجتماعية (الفيس بوك)، ومتغيران تابعان هما التحصيل المعرفي والأداء المهاري لدى الطلاب، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة، وتكونت عينة البحث من ٦٠ طالبة من طالبات الفرقة الأولي بقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية تم تقسيمهم بالتساوي حسب مصدر التغذية الراجعة الإلكترونية، وتم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار "ت" لاختبار صحة الفروض، وأوضحت النتائج آن التغذية الراجعة الإلكترونية بغض النظر عن مصدرها أدت إلى تنمية التحصيل المعرفي للمجموعتين فلا يوجد فرق بين مصدري التغذية الراجعة الإلكترونية في تنمية التحصيل، بينما أثبت البحث الحالي أن طلاب المجموعة التجريبية الثانية "مصدر التغذية الراجعة الإلكترونية بالأفران أفضل من المجموعة التجريبية الأولى "مصدر التغذية الراجعة الإلكترونية بالمعلم في تنمية مهارات تقنيات الحياكة، وأوصى الباحثان بضرورة تحديد مصدر التغذية الراجعة الإلكترونية المناسب في الشبكات الاجتماعية. | ||
| 520 | |b Current research aims to identify the best source of feedback in electronic social networks and its impact on the development of performance skills among students in home economics in decision tools and sewing machines It has been relying on experimental design based on the two groups go through to ensure independent variables experimental design are a source of feedback from the teacher and peer feedback source one social networks (Facebook), And two variables, namely cognitive skill performance and achievement of students, research tools in earlier test and note card, search sample consisted of 60 sophomore students first Division Department of home economics was divided evenly by electronic feedback source, Arithmetic was used and tested ' v ' to test the validity of the assumptions, the results showed that the electronic feedback regardless of origin led to the development of cognitive achievement for both groups there is a difference between exporters of electronic collection development feedback, While current research proves that the second experimental group students ' peer electronic feedback source better than the first pilot group ' source of electronic feedback to the teacher in developing the skills of knitting techniques, the researchers recommended the need to identify the appropriate source of electronic feedback in social networks. | ||
| 653 | |a الشبكات الاجتماعية |a المواقع الالكترونية |a التعليم الالكترونى |a طلاب الاقتصاد المنزلى |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس |a التغذية الراجعة |a التوجية والتقويم | ||
| 692 | |a التغذيه الراجعه |a الشبكات الاجتماعية الالكترونيه |a طلاب الاقتصاد المنزلى |a مقرر ادوات وماكينات |b Feedback |b social networks |b Home economics students |b Sewing Techniques | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 002 |e Journal Of Research In Specific Education Fields |f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ |l 007 |m ع7 |o 1566 |s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية |v 000 |x 2357-0296 | ||
| 700 | |9 443511 |a جعفر، دعاء عبدالمجيد ابراهيم |g Jaafar, Doaa Abdul Majeed Ibrahim |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 1566-000-007-002.pdf |n https://raes.journals.ekb.eg/article_24229.html | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 827420 |d 827420 | ||
