عناصر مشابهة
تقويم مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر معلمي المادة
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع95 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 129 - 160 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 827368 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The current study deals with (assessment of the textbook material of Islamic education: content analytic study), the assessment processes are supposed to be continue and relevant to human deeds, and it's a kind of that processes have continuity and growing, Islamic education subject is not a luxurious subject as it is so called by some people. It develops the individual's emotional and ethical aspects also it has "an inner discipline" that along with the value system of the society to which he belongs. Problem of the study the assessment process of Islamic education curriculum can identify the strength and weakness points, as well as what conclusions, and findings, and recommendations can be reached by the study that many developed this curriculum in order to develop the educational process, and contribute to make built the student be: scientific, educationally, and moral, be an element of construction and developing the social life. The aim of study 1- Identify the strength and weakness elements in theexisting curriculum and finding out the proper ways for education quality that is provided by approaches as a basis for curriculum reform. 2 - Achieving findings that would contribute to develop the textbook of Islamic education -The Importance of the study 1-Finding out to what extent the textbook translates the educational goals and its capacity to serve the scientific and psychological aspects of the learner at school levels to which they specified. 2-Identifying the strength and weakness points of the textbook to be in the hands of decision-makers of the educational process. 3- Contributing to develop and improve the content of the textbook through modifying, deleting, addition, and direction the process of selecting content that matches the students' linguistic and mental levels. Eventually, the study has reached to a set of findings regarding the subjects' answers of the questionnaire items in both the directorates general of the education Al- karkh3Th and Al-Rusafa 3Th. In addition to the conclusions that are reached by the team of (curriculum development) on Islamic Education, and the conclusion on the analyzing the content of the old Islamic Education textbook, besides the interviewing the specialists and bringing to light the observation notes about the Islamic Education curriculum. The study has been concluded with the most important suggestions and recommendations. تتناول الدراسة الحالية (تقييم مادة الكتاب المدرسي في التربية الإسلامية: دراسة تحليلية للمحتوى)، ومن المفترض أن تستمر عمليات التقييم والتي هي وثيقة الصلة بالأفعال البشرية، وهي نوع من العمليات التي تتسم بالاستمرارية والنمو، وموضوع التربية الإسلامية ليست مسألة رفاهية كما يطلق عليه بعض الأشخاص. بل هو ينمي الجوانب العاطفية والأخلاقية لدى الفرد كما أنه يتسم بصفة "الانضباط الداخلي" إلى جانب نظام القيمة للمجتمع الذي ينتمي إليه. مشكلة الدراسة يمكن لعملية تقييم منهج التربية الإسلامية تحديد نقاط القوة والضعف، وكذلك الاستنتاجات والنتائج والتوصيات التي يمكن التوصل إليها من خلال الدراسة التي طورت العديد من المناهج الدراسية من أجل تطوير العملية التعليمية، والمساهمة في بناء الطالب: علميًا وتعليميًا وأخلاقيًا، وأن يكون عنصراً من عناصر البناء وتطوير الحياة الاجتماعية. الهدف من الدراسة 1- تحديد عناصر القوة والضعف في المناهج الموجودة ومعرفة الطرق المناسبة للوصول لجودة التعليم التي توفرها هذه الطرق كأساس لإصلاح المناهج. 2 - تحقيق النتائج التي من شأنها المساهمة في تطوير كتاب التربية الإسلامية. أهمية الدراسة 1 - معرفة مدى تحقيق الكتاب المدرسي للأهداف التعليمية وقدرته على خدمة الجوانب العلمية والنفسية للمتعلم في المستويات المدرسية التي حددها. 2- تحديد نقاط القوة والضعف في الكتاب المدرسي ووضعها بين أيدي صانعي القرار في العملية التعليمية. 3 - المساهمة في تطوير وتحسين محتوى الكتاب المدرسي من خلال تعديل وحذف وإضافة وإرشاد عملية اختيار المحتوى الذي يطابق المستويات اللغوية والعقلية للطلاب. وفي نهاية المطاف، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج فيما يتعلق بإجابات المواضيع الخاصة بعناصر الاستبيان في كل من المديريات العامة للتعليم "الكرخ 3" و "الرصافة 3". بالإضافة إلى الاستنتاجات التي توصل إليها فريق (تطوير المناهج) في التربية الإسلامية، واستنتاج تحليل محتوى كتاب التربية الإسلامية القديم، إلى جانب إجراء المقابلات مع المختصين وإلقاء الضوء على الملاحظات حول منهج التربية الإسلامية. وقد تم الانتهاء من الدراسة مع أهم المقترحات والتوصيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
