عناصر مشابهة
مستوى الدافعية المعرفية لدى طلبة الصف الخامس والسادس الأساسي ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية عمان الرابعة في الأردن
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 179 - 214 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 825915 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلطت الدراسة الضوء على مستوى الدافعية المعرفية لدى طلبة الصف الخامس والسادس الأساسي ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية عمان الرابعة في الأردن. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المقارن. وتكونت عينة الدراسة من (118) طالباً من طلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس والسادس مقسمين إلى (63) طالباً وطالبة من طلبة الصف الخامس، و(55) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس في مدارس مديرية تربية عمان الرابعة والتي بلغت (23) مدرسة. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الدافعية المعرفية لدي الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وتناولت الدراسة الدافعية المعرفية بحيث تعتبر الدافعية المعرفية قوة محركة، تدفع الأفراد إلى القيام بممارسة سلوك معين بهدف الوصول إلى هدف ما، كما تعتبر ذات صبغة نسبية بالنسبة للأفراد تختلف باختلاف الأفراد واختلاف الأهمية والأهداف. كما استعرضت مكونات الدافع المعرفي، ومصادره. وتحدثت عن صعوبات التعلم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن بعد السلوكات المدفوعة بنفعية المعرفة، قد حصل على أعلى استجابة بدرجة متوسطة في مستوي الدافعية المعرفية. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع مستويات المعرفية، لصالح الإناث، حيث ظهرت في المتوسطات الحسابية تفوق الإناث على الذكور في جميع الأبعاد. وأوصت الدراسة بضرورة زيادة الاهتمام بالطلبة ذوي صعوبات التعلم ودمجهم في مجالات الحياة العلمية والعملية. كما أوصت بضرورة العمل على تطوير أساليب واستراتيجيات تدريس مختصصة في المناهج المقررة بحيث تناسب قدراتهم وإمكاناتهم من أجل الإنجاز العلمي والعملي الأفضل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
