عناصر مشابهة
في الإصلاح التربوي: التربية على الميديا أو ملمح المربي الأخير
| المصدر: | مجلة كراسات الطفولة |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة المرأة والأسرة والطفولة - المعهد العالي لاطارات الطفولة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | تونس |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 9 - 27 |
| ISSN: | 0330-6674 |
| رقم MD: | 825577 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03699nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1583686 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b تونس | ||
| 100 | |9 86181 |a التليلي، جلال |e مؤلف | ||
| 245 | |a في الإصلاح التربوي: |b التربية على الميديا أو ملمح المربي الأخير | ||
| 260 | |b وزارة المرأة والأسرة والطفولة - المعهد العالي لاطارات الطفولة |c 2015 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 9 - 27 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e أبزر المقال موضوع بعنوان " في الإصلاح التربوي: التربية على الميديا وملمح المربي الأخير". وقسم المقال إلى عدة عناصر: استعرض العنصر الأول الأزمة التربوية بحيث أن التاريخ الاجتماعي أشار إلى تحول المعارف من جيل إلى أخر أن المحتويات والأشكال المعرفية المتداولة في كل حقبة لم تكن منفصلة عن الوسائط التقنية الضامنة لعمليات حفظها ونقلها ونشرها داخل الجماعية ضمن حلقة دائرية تجمع بين الأليات الذهنية والتجريبية لإنتاج المعرفة وبين أشكال الترميز اللغوي والرياضي من حيث التدوين النصي لموضوعاتها حتى تكون قابلة للاستعمال والتبادل والتداول النقدي. وتضمن العنصر الثاني بين التربية والإعلام بحيث تبرز النواة الصلبة لأزمة المدرسة ممثلة في تراجع مشروعيتها التحويلية حيث لم تعد تحتكر المعارف التي تحولت إلى مجرد معلومات يمكن تداولها وتناقلها خارج المؤسسة التربوية بأقل التكاليف الزمنية والبشرية، كما لا تحتكر الوسائل البيداغوجية لتحويلها وإعادة إنتاجها الموسعة، كما اقتصرت دورها في حالات عديدة على مجرد تنظيم امتحانات شكلية. وتطرق العنصر الثالث إلى الحديث عن التربية على الميديا بحيث ظهرت التربية على الميديا في أوروبا الغربية منذ أواسط القرن العشرين عندما بدأ الإحساس التربوي بضرورة حماية المدرسة من تأثير الشاشة التلفزية الجماهيرية أو ما سمي وقتها بـ " المدرسة الموازية" والتي تحمل مضامين وأشكال موازية لبرامج النظم التربوية. وتطرق العنصر الرابع إلى الحديث عن المقاربة النقدية للتربية على الميديا. واختتم المقال موضحاً أن الميديا مكوناً أساسياً في صياغة التمثلات الاجتماعية ولم تعد أي ظاهرة مفصولة عن طريقة تقديمها وتداولها وتلقيها من خلال الوسائط الإعلامية والاتصالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تونس |a الإصلاح التربوي |a المؤسسات التربوية |a وسائل الإعلام | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |l 025 |m ع25 |o 0992 |s مجلة كراسات الطفولة |t Journal of Childhood Studies of Tunisia |v 000 |x 0330-6674 | ||
| 856 | |u 0992-000-025-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 825577 |d 825577 | ||
