عناصر مشابهة
المناخ المدرسي السائد في مدارس دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة المجمعة كما يدركه المعلمون
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 220 - 249 |
| DOI: | 10.21608/SSJ.2017.50294 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 820055 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على المناخ المدرسي السائد في مدارس دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة المجمعة كما يدركه المعلمون. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكمن أهمية الدراسة في تحديد المناخ السائد في مدارس الدمج، ومحاول تعزيز الجوانب الإيجابية ومواجهة الجوانب السلبية في المناخ السائد في برامج الدمج بمحافظة المجمعة. وتكونت مجموعة الدراسة من 48 معلما من مدارس الدمج بمحافظة المجمعة مدارس البنين. وتمثلت أداة الدراسة في استبيان. وتحدثت الدراسة عن: المناخ المدرسي الإيجابي، ودور المناخ المدرسي الإيجابي في نجاح برامج الدمج. وختاما توصلت نتائج الدراسة إلى أن البيئة المدرسية بحاجة إلى زيادة الاهتمام والعناية بها، من حيث توفير غرف مصادر للطلاب ومن حيث توفير خدمات مساندة للطلاب في برامج الدمج إلا أن الزيارات التي تتم لبرامج صعوبات التعلم توضح وجود الخدمات المساندة وغرف المصادر داخل برامج الدمج الكلى. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول المناخ المدرسي السائد بمدارس الدمج ومدارس التربية الخاصة بمحافظة المجمعة وخاصة مدارس الطالبات، فضلا عن تدعيم المناخ الإيجابي السائد في مدارس الدمج من خلال التعاون بين جامعة المجمعة وإدارة التربية الخاصة بمزيد من التصورات والبحوث التي تدعم المناخ الإيجابي. كما أوصت الدراسة بضرورة العمل على تهيئة البيئة المدرسية وفق أحدث النظم في مدارس الدمج لتوفير بيئة تعليمة داعمة للمناخ الإيجابي في مدارس الدمج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
