عناصر مشابهة
التحليل البيئى باستخدام نموذج سوات "SOWT" فى التعليم: مفهومه وآليات تطبيقه
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 119 - 136 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 820023 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على التحليل البيئي باستخدام نموذج سوات (SOWT) في التعليم "مفهومة وآليات تطبيقه. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واشتملت الدراسة على عدة عناصر، أشار المبحث الأول: تحليل البيئة الداخلية (نقاط القوة/ والضعف)، وتعنى جميع العوامل الخاضعة لسيطرة الإدارة، مثل سياسات ونظم وقواعد وإجراءات العمل والتسهيلات المادية والموارد البشرية العاملة، وظروف العمل المادية، والموارد المالية المتاحة، وينتهي تحليل الموقف الراهن لعناصر البيئة الداخلية أو القدرات الذاتية بتحديد مواطن القوة ومواطن الضعف. وكشف المبحث الثاني عن: تحليل البيئة الخارجية (الفرص/ التهديدات). وذكرت الدراسة أن النظام السياسي غير المستقر مهدد للبحث العلمي في المؤسسة التعليمية، بينما النظام السياسي المفتوح يمكن انتزاع فرص منه تتقدم بمقتضاه المؤسسة. وتحدث المبحث الثالث عن: عمل مصفوفة للعوامل الداخلية. وتطرق المبحث الرابع إلى: تحديد أو رسم الاستراتيجيات البديلة، حيث إن مداخلات التخطيط الاستراتيجي تستمد من نقطة توازن استراتيجي بين قدرة المؤسسة على اقتناص وتحييد المخاطر في بيئتها الخارجية، وبين عوالم القوة وعوامل الضعف في بيئتها الداخلية. وتطرق المبحث الخامس إلى: المفاضلة بين الاستراتيجيات. وختاما أكدت الدراسة على أن الاستراتيجية الأم التي تتبناها المؤسسة هي الاستراتيجية الثانية، يليها على الترتيب الاستراتيجية الأولى فالثالثة فالرابعة، وبعد اختيار الاستراتيجية التي تتسق مع فلسفة المؤسسة تبدأ في عملية التنفيذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
