عناصر مشابهة
أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة علي تنمية التفكير الهندسي في مادة الرياضيات للطالبات الموهوبات في الصف الأول المتوسط بجدة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع193 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 87 - 116 |
| رقم MD: | 819353 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04899nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1577952 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 439186 |a الغامدي، سمية عبدالله علي |e مؤلف | ||
| 242 | |a The impact of the use of enrichment activities based on the theory of multiple intelligences on the development of engineering thinking in mathematics for gifted students in the first grade in Jeddah | ||
| 245 | |a أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة علي تنمية التفكير الهندسي في مادة الرياضيات للطالبات الموهوبات في الصف الأول المتوسط بجدة | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2017 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 87 - 116 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة على تنمية التفكير الهندسي في مادة الرياضيات للطالبات الموهوبات في الصف الأول المتوسط بجدة، وقد تم إعداد أنشطة إثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية مستويات التفكير الهندسي وتم تحكيمها، وتم إعداد أدوات الدراسة التي تضمنت: اختبار التفكير الهندسي المعد في ضوء نموذج فان هيل VAN HIELE، والاستعانة بمقياس الذكاءات لعز الدين والعويضي، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات، وقد تكونت عينة الدراسة من 55 طالبة موهوبة من طالبات الصف الأول المتوسط، واتبعت الباحثة في دراستها المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين الضابطة والتجريبية، وبعد تطبيق الأدوات قبليا على مجموعتي الدراسة قامت الباحثة بتطبيق الأنشطة الإثرائية على المجموعة التجريبية فقط، ثم تطبيق اختبار التفكير الهندسي بعديا على كلا من المجموعتين، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من 0.05 بين متوسطي درجات الطالبات الموهوبات بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي وذلك لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن الأنشطة الإثرائية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لها تأثيرا إيجابيا على مستويات التفكير الهندسي لدى الطالبات الموهوبات، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بالاهتمام بالأنشطة الإثرائية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وتضمينها في المقررات الدراسية للطالبات الموهوبات بما يتناسب مع مستوياتهم، كما أوصت الباحثة بإجراء الدراسات التالية: دراسة أثر أنشطة اثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في فروع الرياضيات المختلفة ولمراحل تعليمية مختلفة وفئات أخرى من الطلبة كبطيئي التعلم والمتأخرين دراسيا، دراسة أثر أنشطة اثرائية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة على بعض المتغيرات مثل التفكير الرياضي والتفكير الإبداعي، دراسة مقارنة بين برنامجين إثرائيين أحدهما قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في فاعليتها لتنمية التفكير الهندسي لدى الطالبات الموهوبات. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a علم الرياضيات |a الأنشطة التعليمية |a التفكير الهندسي | ||
| 700 | |9 497738 |a موافى، سوسن عز الدين |e مشرف |q Muwafi, Sawsan Ezzuldin | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |l 193 |m ع193 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-193-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 819353 |d 819353 | ||
