عناصر مشابهة

تصور برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الفعال لتلبية الاحتياجات التدريبية لمعلمات الاقتصاد المنزلي

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، زيزي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد:مج25, ع4
محكمة:نعم
الدولة:مصر
التاريخ الميلادي:2015
الصفحات:237 - 285
رقم MD:819299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
الوصف
المستخلص:هدفت الدراسة إلى تقديم تصور برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الفعال لتلبية الاحتياجات التدريبية لمعلمات الاقتصاد المنزلي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تمثلت عينة الدراسة في 107معلمة من معلمات الاقتصاد المنزلي بإدارة شرق التعليمية بالإسكندرية. وتكونت أداة الدراسة من استبانة خاصة بالاحتياجات التدريبية لمعلمات الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية في ضوء قائمة مهارات التدريس الفعال. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الاحتياجات التدريبية للمعلمين وتضمن، مفهوم الاحتياجات التدريبية، أهميتها، أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية. المحور الثاني: مهارات التدريس الفعال: حيث يقوم التدريس الفعال على بعدين هما: البعد الأول: مهارة المدرس في خلق الاثارة الفكرية لدي التلاميذ بحيث يؤثر ايجابياً في نوعية التعلم، والبعد الثاني: الصلة الإيجابية بين المدرس والتلاميذ لها دور في جعل التدريس أكثر كفاية وانتاجية. المحور الثالث: معلمات الاقتصاد المنزلي. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، أن هناك ست محاور تمثل فئة الاحتياج التدريبي للمعلمات وتم ترتيبها حسب الأهمية للمعلمات كالاتي" مهارة استخدام الوسيلة التعليمية بنسبة أهمية 96.5%، مهارة اختيار الطريقة الجيدة في التدريس بنسبة 92.9%، مهارة تربية الابداع وتنمية التفكير بنسبة 90.6%، مهارة إثارة دافعية التلاميذ نحو التعلم 85.9%، مهارة التخطيط الدراسي 83.5%، مهارة إدارة الفصل بنسبة 80%"، واجمع المعلمات علي انها جميعها مهمة ولكن بنسب مختلفة. وأوصت الدراسة بتطوير البرامج التدريبية المقدمة للمعلمات بالاستعانة بالخبراء والدراسات والبحوث في هذا المجال. تفعيل الدورات التدريبية باستمرار من خلال الوحدات التدريبية بالمدارس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018