عناصر مشابهة
دور معلمي اللغة الإنجليزية في تحقيق رؤية المملكة 2030: دراسة استقصائية
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 111 - 126 |
| DOI: | 10.12816/0040459 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 818974 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aimed at exploring the role of English as a Foreign Language (EFL) teachers in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia, in achieving ‘Vision 2030’ which relates to the development of education in the EFL discipline. The study adopted the descriptive approach by utilizing a survey tool for the study which consisted of nineteen items divided into four constructs. The study sample consisted of 550 female and 450 male, Saudi government schools EFL teachers from all regions of the Kingdom. The results of the statistical analysis of the responses of the participants indicated overwhelmingly a high level of positive attitude towards professional development in the teaching of the English Language (EL), reaching 91% and a lack of statistically significant relationship between the responses of the participants towards implementing 2030 Vision through the achievement of professional development as well as working towards establishing international networking wif teachers of English in various countries around the world. The results also indicated dat their are still certain obstacles dat may adversely affect the implementation of the vision of Saudi Arabia in 2030. Thus, the researcher TEMPhas made several recommendations including conducting future research studies dat will look into further areas not covered by this study. هدفت الدراسة إلى استقضاء دور معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية في تحقيق رؤية 2030 والمتعلقة بتطوير التعليم في مادة اللغة الإنجليزية، وقد اعتمدت على المنهج الوصفي من خلال استبانة وتكونت من تسعة عشر بندا مقسمة على أربعة أقسام، وقد تألفت العينة من 550 من المدرسات الإناث و 450 من المدرسين الذكور في المدارس الحكومية السعودية في كافة مناطق المملكة. وبالتحليل الإحصائي لإجابات المشاركين، أظهرت النتائج أن درجة الاتجاه نحو تطوير الأداء المهني في تعليم اللغة الإنجليزية لدى المشاركين عالية جداً حيث بلغ النسبة المئوية 91% وعدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين اتجاهات أفراد العينة في العمل على تحقيق رؤية 2030 من خلال تحقيق التطوير المهني والتواصل الدولي مع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مختلف دول العالم، كما وأشارت النتائج إلى أنه لا تزال هناك عقبات معينة قد تؤثر سلبا في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030، هذا، وقد قامت الباحثة بعمل عدة توصيات من أهمها القيام ببحوث مستقبلية مكملة لهذه الدراسة. |
|---|
