عناصر مشابهة
اتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو الأسلوب المطور
| المصدر: | مجلة دراسات الطفولة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 8, ع 26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2005 |
| الصفحات: | 41 - 68 |
| ISSN: | 2090-0619 |
| رقم MD: | 81895 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الإجابة عن سؤالين رئيسيين هما: -ما اتجاهات معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت نحو استخدام الأسلوب المطور. - وهل تختلف هذه الاتجاهات باختلاف متغيرات: العمر، سنوات الخبرة، جهة التخرج، المنطقة التعليمية، وللتدريب؟ أعدت الباحثان استبيانا لقياس اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو الأسلوب المطور، وتكون الاستبيان من (٤٦) عبارة موقفيه موزعة على ثمانية محاور رئيسية، وتسعة أسئلة مفتوحة. وتشكلت العينة من (3٠٨) معلمة جرى سحبها بطريقة عشوائية لتمثيل متغيرات العينة في إطار مواصفات وخصائص مجتمع الدراسة. وبعد التطبيق وتفريغ البيانات والمعالجة الإحصائية أمكن التوصل إلى: -يتوفر لدى المعلمات اتجاهات إيجابية نحو الأسلوب المطور، وقد شملت هذه الاتجاهات العديد من المكونات والمبادئ التي يقوم عليها مثل التعلم الذاتي، الارتقاء بالممارسات التدريسية، تنمية شخصية الطفل، للتوازن في أنشطة البرنامج للتناسب مع احتياجات الطفل ومطالب نموه. - هناك جوانب في حاجة إلى التدعيم مثل أهمية الملاحظة والتقويم بالنسبة للأسلوب المطور، دور المعلمة في إعداد وتصميم البرامج، مفهوم الحرية وجدول ممارستها، أدوار الأركان التعليمية في تنمية حب الاستطلاع والإبداع لدى الأطفال. ومن خلال مناقشة وتفسير هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعادة توزيع الخبرات بين المعلمات في مختلف المناطق التعليمية، مع الاهتمام بالتدريب من حيث المحتوى والأسلوب والعائد، دراسة المشكلات التي تعوق تنفيذ الأسلوب المطور على المستوى المركزي وفي كل منطقة تعليمية على حده لوضع الحلول المقترحة لمواجهتها موضع التنفيذ بمعرفة للمعلمات أنفسهن مع التأكيد على تبادل الخبرات وإشراك المعلمات في كل توجه نحو أساليب العمل بالروضة. |
|---|
