عناصر مشابهة
برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية الوعي بقضايا المياه في مصر للطلاب معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 54 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2017.113329 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 816212 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية الوعي بقضايا المياه في مصر للطلاب معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة علوم عام، ورابعة أساسي دراسات اجتماعية. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي بقضايا المياه في مصر. واشتملت الدراسة على عدة محاور، أشار المحور الأول على: قضية أزمة المياه. وتحدث المحور الثاني عن: الوعي بقضايا المياه. وكشف المحور الثالث عن: التعلم الذاتي. وختاما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين درجات الطلاب المعلمين في المجموعتين؛ مما يدل على تكافؤ مجموعتي الدراسة في متغير الوعي بقضايا المياه في مصر، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة العلوم في المحاور الآتية: المحور العلمي، المحور الصحي، والمحور المستقبلي. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية في المحاور الآتية: (الاقتصادي، التاريخي السياسي، والمواطنة). وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم والدراسات لتنمية الوعي المائي لديهم أثناء الخدمة، والاهتمام بأساليب تدريس وتنمية الوعي المائي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية والمعلمين في التعليم العام، لتقدم بصورة تكون وعى مائي عالي لدى الطلاب. كما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتكامل بين المعرفة العلمية والاجتماعية عند دراسة قضايا البيئة وخاصة قضايا المياه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
