عناصر مشابهة
برنامج مقترح قائم على مهارات التفكير البصري لتنمية مهارة الرسم العلمي والوعي بأهميتها لدى الطالبات المعلمات في مادة الأحياء
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 117 - 149 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2017.113324 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 816205 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على مهارات التفكير البصري لتنمية مهارة الرسم العلمي والوعي بأهميتها لدى الطالبات المعلمات في مادة الأحياء. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طالبات المستوى الثامن في تخصص الكيمياء والفيزياء بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بجامعة المجمعة. وتنوعت أدوات الدراسة، نذكر منها: قائمة بمهارات الرسم العلمي في الأحياء، واختبار لقياس مهارة الرسم العلمي، ومقياس الوعي بمهارة الرسم العلمي. واشتملت الدراسة على عدة محاور، أشار المحور الأول إلى: التفكير البصري. وتحدث المحور الثاني عن: مهارة الرسم العلمي. وتطرق المحور الثالث إلى: الوعي بأهمية مهارة الرسم العلمي. وختاما توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارة الرسم العلمي لمادة الأحياء لصالح التطبيق البعدي، كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج في تنمية مهارة الرسم العلمي لدى الطالبات عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج إثرائية لتنمية مهارة الرسم العلمي لدى الطالب المعلم، وضرورة تخصيص وقت لممارسة مهارات الرسم العلمي خلال حصص العلوم العملية بمراحل التعليم العام يتم فيه التركيز على أساليب وأسس الرسم العلمي. كما اوصت الدراسة بضرورة الحد من استخدام الرسومات والصور الجاهزة إلا في حالات الضرورة واستبدالها بالرسم اليدوي للأشكال والعمليات والعلاقات المتضمنة في مجالات العلوم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
