عناصر مشابهة
أثر أنشطة إثرائية في الكيمياء قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "STEM" في تنمية الوعي بالمهن العلمية والميول المهنية لطلاب المرحلة الثانوية ذوي استراتيجيات التعلم العميق والسطحي
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2017.113307 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 816181 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن أثر أنشطة إثرائية في الكيمياء قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في تنمية الوعي بالمهن العلمية والميول المهنية لطلاب المرحلة الثانوية ذوي استراتيجيات التعلم العميق والسطحي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 43 طالب من طلاب الصف الثالث الثانوي في المدارس الثانوية بمحافظة رنية، إدارة التربية والتعليم بالطائف. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الوعي بالمهن العلمية، مقياس الميول المهنية، مقياس استراتيجيات التعلم (العميق والسطحي). واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات(STEM)، الوعي بالمهن العلمية، الميول الهنية، استراتيجيات التعلم (العميق، والسطحي). وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) بين تنمية الوعي بالمهن العلمية وتنمية الميول المهنية، وحدوث نمو واضح في مستوي الميول المهنية ككل وأبعادها الفرعية للطلاب مجموعة البحث ككل، وذوي استراتيجيات التعلم (العميق، والسطحي) الذين درسوا الأنشطة الإثرائية المقترحة. وأوصى البحث بضرورة توظيف مدخل (STEM) في بناء مناهج العلوم الطبيعية، وتدريسها، وتقويمها، وتطويرها، وضرورة الاهتمام بتنمية الوعي بالمهن المرتبطة بمدخل (STEM) ومهاراتها، وميولها واتجاهاتها المهنية، وضرورة إعداد معلم العلوم الطبيعية وتأهيله وتدريبه وفقا لمدخل (STEM) بحيث يصبح قادرا على تنمية الوعي بالمهن العلمية، والميول المهنية، التركيز على استخدام أساليب تدريس وتقويم فعالة تشجع الطلاب على استخدام استراتيجيات التعلم العميق، التي تمكنهم من التحليل والفهم والتفكير الناقد والإبداعي بدلا من الحفظ والاستظهار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
