عناصر مشابهة
التعليم وإعداد النشء لمجتمع المعرفة في الوطن العربي
| المصدر: | التربية المعاصرة |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربية الحديثة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س32, ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 43 - 104 |
| رقم MD: | 816171 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن التعليم وإعداد النشء لمجتمع المعرفة في الوطن العربي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: واقع تعليم النشء والشباب في الدول العربية من خلال، أولاً: الامية في صفوف النشء والشباب، ثانياً: فرص تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، ثالثاً: الفرص التعليمية المتاحة في مرحلة التعليم الابتدائي، رابعاً: التعليم الثانوي للشباب العربي، خامساً: التعليم العالي / الجامعي. المحور الثاني: جودة التعليم العربي من حيث، أولاً: تمويل التعليم، ثانياً: سنوات التمدرس، ثالثاً: نواتج التعلم، رابعاً: المعلمون، خامساً: عدد التلاميذ لكل مدرس، سادساً: المناهج التعليمية، سابعاً: علاقات التعليم والتعلم. المحور الثالث: إصلاح التعليم في الدول العربية وإشكالياته واشتمل علي، أولاً: تطور جهود الإصلاح التربوي في الدول العربية، ثانياً: إشكالية منهج إصلاح التعليم العربي غياب الرؤية الشاملة والاعتماد على المنهج الجزئي. المحور الرابع: سبل تطوير التعليم العربي لبناء مجتمع المعرفة ومنها، التعليم المستمر وتكامل التعليم النظامي وغير النظامي، والتعاون العربي في مجال تنمية رأس المال المعرفي. واختتمت الدراسة موضحة أن التعليم يمثل نقطة الضعف الرئيسية التي تواجه المنطقة العربية وأحد أسباب عجزها عن التفاعل باقتدار مع عصر المعرفة والتنافسية، وإزاء ما يعانيه التعليم العربي من ضعف من الناحيتين الكمية والكيفية، فلا مناص من حشد الجهد العربي بجميع مكوناته للقضاء على وصمة الفقر التعليمي والتقني والمعرفي وتهيئة الوسائل المناسبة لترسيخ أسس إقامة مجتمع المعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
