عناصر مشابهة
التسرب المدرسي والكفاءة التعليمية في الجزائر
| المصدر: | مجلة آفاق للعلوم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة زيان عاشور الجلفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 135 - 141 |
| DOI: | 10.37167/1677-000-004-016 |
| ISSN: | 2507-7228 |
| رقم MD: | 815403 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن التسرب المدرسي والكفاءة التعليمية في الجزائر. وتناولت الدراسة عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: مفهوم الهدر المدرسي. ثانياً: مفهوم الرسوب المدرسي. ثالثاً: مفهوم التسرب المدرسي. رابعاً: مفهوم الكفاءة التعليمية ومؤشراتها: وباعتبار التعليم كعملية استثمارية اقتصادية تتطلب الاخذ بعين الاعتبار بكل فاقد أو هدر مثل الرسوب أو التسرب، التي تعكس الكفاءة التعليمية تؤثر مباشرة على المردود أو العائد من التعليم والكفاءة تعني:" مدي قدرة النظام التعليمي على تحقيق الأهداف المنشودة منه، وبالتالي فهي مرتبطة بالقيمة". خامساً: طرق قياس الإهدار التربوي وهي، طريقة الفوج الظاهري، الطريقة الشاملة، طريقة العينات. سادساً: انعكاسات التسرب المدرسي من خلال: الانعكاسات التربوية، الانعكاسات الاجتماعية، الانعكاسات الاقتصادية. واختتمت الدراسة بتوضيح أن للتسرب اثار وخيمة ليس علي المتسرب فقط بل يتعداه، حيث يتبين من الأرقام أن التكلفة أو حجم الخسائر المادية كبيرة، وخاصة ما يمثله القطاع التعليمي من ميزانية الدولة، ومن ناحية اخري يمكن النظر إلى القيمة المالية لهذا الهدر أو التسرب علي أنه فاقد في الناتج المحلي غير معوض بقيمة نقدية أو اجتماعية أو اقتصادية، مما كان بالإمكان الاستفادة من الجزء المهدر وتوجيهه إلى مجالات تنموية حقيقية اخري، بحاجة إليه، وهذا أثر أخر غير مباشر لظاهرة التسرب، وهو حرمان القطاعات الإنتاجية من فرصة زيادة انتاجيتها ورفع كفاءتها، وهو ما يخالف ويتعارض مع مبدأ الجودة التي تسعي إلى تحقيق الإنتاجية، وتحسين الأداء بأقل التكاليف والبعد عن الهدر وضياع الموارد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
