عناصر مشابهة
استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم الكونية والخيال العلمي والدافعية للتعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة (5 - 6 سنوات)
| العنوان بلغة أخرى: | Using Electronic and Instructional Games for Developing some Universal Concepts and Scientific Fiction and Motivation for Learning of Pre-School Children ( from Five - to Six) Years Old |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع58 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 137 - 176 |
| DOI: | 10.12816/SAEP.2015.57840 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 809758 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم الكونية والخيال العلمي والدافعية للتعلم لدي أطفال ما قبل المدرسة (5-6 سنوات). واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار تحصيلي مصور لقياس المفاهيم الكونية، اختبار الخيال العلمي الصور، مقياس الدافعية للتعلم. وتم التوصل للنتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي لاختبار المفاهيم الكونية لصالح التطبيق البعدي يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي الخيال العلمي لصالح التطبيق البعدي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح التطبيق البعدي. التطبيقات العملية: يمكن أن يسهم هذا البحث في استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم الكونية والخيال العلمي والدافعية للتعلم لدي أطفال ما قبل المدرسة (5-6سنوات). The research aimed at measuring the effectiveness of electronic instructional games in developing some universal concepts, scientific fiction and motivation for learning of pre-school children (5-6) years old. The following instruments were used in the research: A pictured achievement test for measuring the universal concepts, a pictured scientific fiction test and a scale for motivation for learning. The following results were reached: There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post testing of universal concepts in favor of the post application. There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post testing of scientific fiction in favor of the post application. There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post measurement of the scale of motivation for learning in favor of the post application. The practical applications: The current research may contribute in using the electronic instructional games in developing the pre-school children universal concepts, scientific fiction and motivation for learning. |
|---|
