عناصر مشابهة
أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات الحوار والمناقشة في تنمية مفاهيم الأمن الفكري
| العنوان بلغة أخرى: | Educational Program-based Effect of Dialogue and Discussion Strategies on Developing Intellectual Security Concepts |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات الاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة العلوم والتكنولوجيا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 53 - 73 |
| DOI: | 10.20428/JSS.23.1.3 |
| ISSN: | 2312-525X |
| رقم MD: | 807897 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي أثر برنامج تعليمي قائم علي استراتيجيات الحوار والمناقشة في مبحث التربية الإسلامية في تنمية مفاهيم الأمن الفكري، ولتحقيق ذلك فقد حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة الأتية: ما المقصود بالأمن الفكري، وما استراتيجيات الحوار والمناقشة التي سيبني عليها البرنامج، وما هو البرنامج التعليمي في ضوء الاستراتيجيات، وما أثر البرنامج في تنمية مفاهيم الأمن الفكري في التربية الإسلامية؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء برنامج تعليمي في محتوي الوحدة الخامسة والسادسة في مبحث التربية الإسلامية للصف العاشر في الفصل الدراسي الثاني لعام 2014 – 2015م. والذي استند علي استراتيجيات الحوار والمناقشة، وتم تدريسه بواقع (12) حصة صفية وفي مدة زمنية بلغت ستة أسابيع وبواقع حصتين أسبوعياً، ثم تم التأكيد من صدق البرنامج وصلاحيته من خلال عرضه علي مجموعة من المحكمين، وتألفت عينة الدراسة من (180) طالبة من طالبات الصف العاشر في مدارس عمان، ثم تم قياس أثر البرنامج في تنمية مفاهيم الأمن الفكري في التربية الإسلامية من خلال استبيان مفاهيم الأمن الفكري الذي طورته الباحثة في ضوء الأدب النظري والدراسات التي تناولت البحث في الأمن الفكري ومفاهيمه، وقد أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير البرنامج التعليمي القائم علي استراتيجيات الحوار والمناقشة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات. This study aimed to investigate the effect of an educational program based on dialogue and discussion strategies on developing intellectual security concepts. To achieve this, the researcher tried to answer the following questions: What is intellectual security; what are dialogue and discussion strategies upon which the program will be built; what is the educational program to be built in the light of the strategies; and what is the effect of the program on developing intellectual security concepts? To answer these questions, an educational program in the Islamic course was built in the fifth and sixth unit for grade ten school students in the second semester of the academic year 2014/ 2015. This program, which was based on dialogue and discussion strategies, was taught in 12 lessons in six weeks i.e. two lessons each week. After that, the program was validated by reviewers. The study sample included 180 female students from grade ten in Amman. The effect of the educational program on developing intellectual security concepts in Islamic education was assessed by using a questionnaire which measured the intellectual security concepts. The questionnaire was developed by the researcher in the light of the theoretical literature and related studies. The results showed statistically significant differences due to the use of dialogue and discussion strategies in the educational program; and in the light of these results the study offered a set of recommendations. |
|---|
