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Pédagogie pour une société connectée : productivité, participation et personnalisation
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية |
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| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
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| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 330 - 341 |
| DOI: | 10.12816/0048001 |
| ISSN: | 2353-0529 |
| رقم MD: | 806110 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: | الواب 2.0 وتطبيقاته المشتركة في مجالات متعددة ساهموا ومازالو يساهمون في تغيرات مهمة من حيث طريقة التواصل بين الأشخاص وابتكارهم وتوزيعهم للمعلومات. الولوج المستمر لخدمات شبكة الأنترنت على نطاق واسع ابتدع علاقة جديدة من العلاقات وطرق التواصل والتعلم. إذ هؤلاء المعلمين الجدد هم في غالب الأحيان نشطين في ابتكار وتوزيع محتوى الأفكار. تبني نموذج تعليمي جديد والمسمى عند أهل الاختصاص بيداغوجية 2.0 استراجيات التعليم والتعلم تسمح بالتزام المتعلمين في تصور التربية التي يتلقونها من خلال اختيارات مشتركة وسبل شخصية وأخيرا إنتاج مشترك Le Web 2.0 et ses applications associés ont, dans de nombreux domaines, apporté et continuent d'apporté des changements importants dans la façon dont les gens communiquent, créent et partagent des informations. L'accès omniprésent aux services de connectivité Internet à large bande et de la communication a créé de nouvelles formes de relations, modes de communication et d'apprentissage. Le lexique en expansion des applications Web 2.0 (podcasts, journaux Web, les wikis, mashups, etc.) signale des changements dans le paysage de l'apprentissage, où les apprenants sont des participants actifs, des créateurs de la connaissance, et des demandeurs d'expériences personnelles. Dans ce qui a été appelé une culture de participation, la ligne séparant les consommateurs et les producteurs de contenu devient floue et nous assistons à une nouvelle vague de «producteurs consommateurs," ces nouveaux apprenants sont très souvent actifs dans la création et le partage de contenu et d’idées. En adoptant un paradigme d'apprentissage novateur que les auteurs appellent Pédagogie 2.0, les stratégies d'enseignement et d'apprentissage peuvent permettre à un plus grand engagement des apprenants dans la conception de l’éducation qu'ils reçoivent, à travers de choix participatif, voie personnelle, et enfin «co-production». Web 2.0 and its common applications in multiple areas have contributed and continue to contribute to significant changes in the way people communicate, innovate and distribute information. The ongoing access to Internet services on a large scale has created a new relationship of relationships, communication and learning methods. These new teachers are often active in creating and distributing content of ideas. Adopting a new educational model that is called according to specialist Pedagogy 2.0 Teaching and learning strategies, allow learners to commit themselves to visualize the education they receive through shared choices, personal ways and finally joint production\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
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