عناصر مشابهة
حوصلة الدراسات الجزائرية الخاصة بالوتيرة المدرسية
| المصدر: | مجلة دراسات نفسية وتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 117 - 124 |
| DOI: | 10.35156/1192-000-017-010 |
| ISSN: | 1112-9263 |
| رقم MD: | 805543 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | cet article présente une synthèse des études menées en Algérie sur les rythmes scolaires en reprenant les résultats obtenus dans les études académiques ou les recherches réalisées dans le cadre des instituts ou des programmes de recherche; ces dernières visent à montrer l’effet du temps scolaire sur l’attention, le sommeil nocturne, les comportements en classe et les activités extra-scolaires et cela chez les différents niveaux scolaires et universitaires. Toutes ces études ont pu montrer que le temps scolaire et le temps universitaire ne respectent pas les rythmes biologiques et psychologiques de l’apprenant, ce qui ne lui permet pas de s’épanouir et le met dans une situation d’échec scolaire et universitaire. This article summarizes the studies conducted in Algeria about School rhythms. We based our research on the results found in academic studies or those conducted within the institutes and research programs; these studies are intended to show the effect of school time on learners ‘attention, nocturnal sleep, and behavior in class and extracurricular activities. The results we have reached in our investigation have shown that school time and university time do not meet the biological and psychological rhythms of learning, which does not allow learners to flourish and puts it in a position of school and university failure. يتناول هذا المقال الدراسات التي أجريت بالجزائر حول الوتيرة المدرسية وذلك بالتطرق إلى الدراسات الأكاديمية الجامعية والأخرى المنجزة في إطار المعاهد وبرامج البحث والتي هدفت إلى تبيان مدى تأثير التوقيت المدرسي على كل من الانتباه ومدة النوم الليلي والسلوك داخل القسم والنشاطات خارج المدرسة وذلك في مختلف المستويات المنظومة التربوية والجامعية. كل هذه النتائج والدراسات بينت أن التوقيت المدرسي والجامعي، لا يحترم الوتيرة البيولوجية والنفسية عند التلميذ والطالب حيث لا يسمح له التعلم بصورة فعالة بل تضعه في حالة فشل مدرسي وجامعي. |
|---|
