عناصر مشابهة
Du Paratexte : Le Titre Enjeu De La Communication Didactique
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 15 - 20 |
| DOI: | 10.12816/0039843 |
| ISSN: | 1112-3672 |
| رقم MD: | 804667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | Le texte inséré dans nos manuels n’est jamais pris isolément. Sa présence est amplifiée par ce qui est appelé « la périphérie du texte » ou « l’image du texte ». De ce fait, dans la présente communication, nous essayerons d’interroger le titre, élément paratextuel, en contexte pédagogique algérien introduit dans les manuels scolaires du FLE أن النص المدرج في الكتاب المدرسي لا يأخذ بصورة منفردة. فتواجده يكون دائماً مرفقا بما يسمي (بهامشية النص) فعليه ان الورقة المقدمة تصب الى التعريف بإحدى مرفقات النص والمتمثل في (العنوان) وذلك من خلال الكتاب المدرسي في السياق التعليمي الجزائري The inserted text, in our textbooks, is never taken in isolation. Its presence is amplified by what is called “the text periphery” or “the text’s image.” Thus, in this paper, we try to question the title, the paratextual elements, in the Algerian educational context inserted within school textbooks of FLE |
|---|
