عناصر مشابهة
بيداغوجيا التقصي والمداولة في التعليم العالي في المنطقة العربية
| المصدر: | المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لعلم الاجتماع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع36,37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 204 - 228 |
| DOI: | 10.12816/0036089 |
| ISSN: | 2306-7128 |
| رقم MD: | 800940 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04070nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0175549 | ||
| 024 | |3 10.12816/0036089 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 63677 |a أبو شديد، كمال إلياس |e مؤلف | ||
| 245 | |a بيداغوجيا التقصي والمداولة في التعليم العالي في المنطقة العربية | ||
| 260 | |b الجمعية العربية لعلم الاجتماع |c 2017 |g شتاء | ||
| 300 | |a 204 - 228 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e استهدف البحث تقديم موضوع بعنوان" بيداغوجيا التقصي والمداولة في التعليم العالي في المنطقة العربية". اشتمل البحث على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول عرض قضية التعليم العالي في المنطقة العربية، وقسم هذا المحور إلى ثلاثة مطالب، وهما: المطلب الأول: مراجعة الأدبيات، والمطلب الثانى: بيداغوجيا التقصي والمداولة، والمطلب الثالث: المعاني المندرجة في بيداغوجيا التقصي والمداولة. ثم انتقل في المحور الثانى إلى التعرف على معاني تحليل الخطاب في خطاب الجامعات التي شملها المسح، وقسم هذا المحور إلى أربعة مطالب، وهما: المطلب الأول: التعلم التعاوني/التكاتفى، والمطلب الثانى: حل المشاكل، والمطلب الثالث: التفكير النقدي، والمطلب الرابع: النقاش / المناظرة. والمحور الثالث تطرق إلى توزيع الدلالات، وقسم هذا المحور إلى خمسة مطالب، وهما: المطلب الأول: التعلم التعاوني/ التكاتفي، والمطلب الثانى: حل المشاكل، والمطلب الثالث: التفكير النقدي، والمطلب الرابع: النقاش/ المناظرة، والمطلب الخامس: إجمالي عدد الجمل بحسب الجامعات. وتحدث المحور الرابع عن التقصي والمداولة بحسب البلد والقطاع والمتحدث، وذلك من خلال ثلاثة مطالب، وهما: المطلب الأول: الاختلافات بين الدول، والمطلب الثانى: الفروق بحسب القطاع، والمطلب الثالث: الفروق بين المتحدثين. والمحور الخامس أشار إلى مساهمة كليات التربية. واختتم البحث بالإشارة إلى إن المعلومات التي تم تحليلها من المقابلات ومناهج المقررات وفرت صورة حول كيفية حصول عملية التدريس في الجامعات التي شملها المسح. وأوصى البحث بضرورة تحويل تركيز البحث نحو البحوث العملية ودراسات الحالات الإفرادية التي تميل إلى تقديم تقرير معمّق حول التدريس والتعلم في التعليم العالي. وفر تحليل الخطاب والمقابلات وتحليل المناهج بصيغته الحالية سرداً للتدريس والتعلم في مؤسسات التعليم العالي مع فتح المزيد من المجال أمام العمل الميداني، للتمكن من إطلاق تعميمات أوسع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم العالي |a الهندسة الإلكترونية |a التعلم التعاوني |a التفكير الناقد | ||
| 773 | |4 علم الإجتماع |6 Sociology |c 008 |f Iḍāfāt |l 036,037 |m ع36,37 |o 0570 |s المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |t Arab Journal of Sociology (Additions) |v 000 |x 2306-7128 | ||
| 856 | |u 0570-000-036,037-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 800940 |d 800940 | ||
