عناصر مشابهة
الاتصال الثقافي وتحديات التربية في عصر المعرفة
| المصدر: | المستقبل العربى |
|---|---|
| الناشر: |
مركز دراسات الوحدة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج39, ع457 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 122 - 135 |
| DOI: | 10.12816/0035818 |
| ISSN: | 1024-9834 |
| رقم MD: | 800672 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على الاتصال الثقافي وتحديات التربية في عصر المعرفة. اشتمل البحث على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول تناول الهيمنة الثقافية والفضاء العمومي، حيث إن تأثير الثقافة يبقى مستمرا ًباستمرار الإنسان ووجوده، لأن الميزة الكبرى في العنصر البشرى أنه كائن ثقافي يحمل منظومة الرموز الثقافية معه، وهذا ما يميزه من الموجودات الأخرى. كما تحدث المحور الثانى عن انفراد الإنسان وحده بالثقافة. وكشف المحور الثالث عن أثر الإعلام التربوي في التحولات المجتمعية. والمحور الرابع خصص لمعرفة الصناعة الثقافية والمجتمع الاستهلاكي. والمحور الخامس أشار إلى الاغتراب أو السيادة ما بعد الإلكترونيات. وقدم المحور السادس نقد الثقافي نقد الاحتمالات. واختتم البحث بالإشارة إلى أن الصراعات التقليدية والاحتلالات لاقت رفضاً مضاداً لتأثيراتها في خلخلة التوازن وتحريك النسيج الفكرى، لكن الغزو الثقافي الفضائي كان أكثر ممارسة عقلية ، فأدى بدوره إلى اختراق سيادة الدولة تكنولوجيا بعدما أدت هذه العولمة إلى اختراق الذهنيات المنغلقة، وبلا شك فإن تحول مفهوم السيادة نتيجة هذه الموجات الاتصالية التي دخلت الأوطان والبيوت من دون استئذان ، وقد عبرت عن تحولات في ميكانيزمات التعامل وتغير في النظرة التقليدية للسيادة كحدود جغرافية على مستوى الأرض التي تعبر عنها القوى العسكرية السياسية، وهى ضوابط أصبحت من الكلاسيكيات التي سبق أن أشار إليها برهان غليون، بأن القوة العسكرية تجاوزتها المرحلة، وبدأت مرحلة القوة المعرفية الحديثة من طريق الأبعاد الفضائية وحرب الاتصالات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
