عناصر مشابهة
أثر منهج وفق أنموذج كمب باستخدام التنافس الزوجي في تعلم بعض الجوانب المعرفیة ومهارتي الرد والرد المضاد بسلاح الشیش للطلاب
| المصدر: | مجلة المحترف |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 59 - 77 |
| DOI: | 10.46316/1676-000-011-004 |
| ISSN: | 2352-989X |
| رقم MD: | 800367 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05775nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0174922 | ||
| 024 | |3 10.46316/1676-000-011-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a الطائي، مازن هادي كزار |g Al-Taie, Mazin Hadi Kazar |e مؤلف |9 135317 | ||
| 242 | |a The Effect of A Curriculum According to Kemp Model Using Dual Competition in Learning Some Aspects of Knowledge and The Skills of Response and Anti-Response with Foil for Students | ||
| 245 | |a أثر منهج وفق أنموذج كمب باستخدام التنافس الزوجي في تعلم بعض الجوانب المعرفیة ومهارتي الرد والرد المضاد بسلاح الشیش للطلاب | ||
| 260 | |b جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية |c 2016 | ||
| 300 | |a 59 - 77 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a وتتمثل أهمية الدراسة الحالية بالجوانب التالية إنها تمثل محاولة علمية في استخدام أنموذج كمب لكونه يتصف بنظرة شاملة تساعد المدرسين في اختيار طرائق وأساليب التدريس الملاءمة لطلبتهم وفق المناهج التي يعدوها لتعليمهم إضافة إلى استخدام استراتيجية التنافس التي تعمل على زيادة قدرات الطلاب في التعلم وتشويقهم نحو أداء المهارات التي يتعلموها وهذا مما يحقق أهداف الوحدات التعليمية والوصول بالمتعلمين إلى المستوى المطلوب.\n1.استخدم الباحثان المنهج التجريبي وذلك لملاءمته طبيعة مشكلة وأهداف البحث. واشتمل مجتمع البحث طلاب المرحلة الثالثة بكلية التربية الرياضية/ جامعة ديالي للعام الدراسي 2015/2016 والموزعين على خمس شعب ) أ ، ب ، ج ، د ، ه ( والبالغ عددهم (204) طالبا من الذكور فقط. عينة البحث : 45 طالباً فتم اختيارها بالطريقة العشوائية المنتظمة (القرعة)، بمعدل (15) طالباً لكل مجموعة من المجموعات الثلاثة. وبعد اجراء الاختبار القبلي وتنفيذ المنهج التعليمي واجراء الاختبار البعدي والحصول على البيانات تمت معالجتها إحصائياً للحصول على النتائج ومنها توصل الباحثان إلى أهم الاستنتاجات وهي: إن استخدام أنموذج كمب واستراتيجية التعلم التنافسي الزوجي له تأثير إيجابي في تعلم بعض الجوانب المعرفية والمهارية بالمبارزة. وأسهم أنموذج كمب واستراتيجية التعلم التنافسي في تعيين الطرائق والأساليب التدريسية التي تتلاءم مع حاجات واهتمامات الطلاب جعلهم أكثر استعدادا لتلقي لمعلومات المعرفية الخاصة بالمهارات قيد البحث وإتقان أدائها. | ||
| 520 | |f The importance of the current study is the following aspects. It represents a scientific attempt in the use of the Kemp model because it is characterized by a comprehensive view that helps teachers choose methods and ways of teaching suitable for their students according to the curricula they prepare for their education, in addition to using a competition strategy that works to increase students' learning abilities and excites them towards the performance of the skills they learn, which achieves the objectives of the educational units and takes the learners to the required level.\n1. The researchers used the experimental approach because it is conducive to the nature of the problem and the objectives of the research. The research community included the students of the third stage of the Faculty of Physical Education/ Diyala University for the academic year 2015/2016, and the distribution included five divisions (A, B, C, D, and E), which number (204) male students only. Research sample: 45 students were selected by a regular random method (draw), with a rate of (15) students each group of three groups. After pre-testing, curriculum implementation, post-testing, and data were processed statistically to obtain the results. The two researchers reached the most important conclusions: the use of the Kemp model and the conjugal competitive learning strategy has a positive impact on learning some cognitive and skill aspects of fencing. The Kemp model and the Competitive Learning Strategy have contributed to identifying teaching methods and methods that are appropriate to the needs and interests of students, making them more prepared to receive cognitive information about the skills in question and to excel in its performance.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 | ||
| 653 | |a سلاح الشيش |a المبارزة |a التنافس الزوجي |a أنموذج كمب | ||
| 692 | |a أنموذج كمب |a التنافس الزوجي |a الرد والرد المضاد |a المبارزة | ||
| 773 | |4 علوم الرياضة |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |6 Sport Sciences |c 004 |e The Professional |f Al-muḥtarif |l 011 |m ع11 |o 1676 |s مجلة المحترف |v 000 |x 2352-989X | ||
| 700 | |a الطائى، ظافر ناموس |g Al-Tai, Dafer Namous Khalaf |e م. مشارك |9 425324 | ||
| 856 | |u 1676-000-011-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 800367 |d 800367 | ||
