عناصر مشابهة
المنظومة التربوية في الجزائر من المقاربة بالاهداف إلى الكفاءات إلى الكفاءات الشاملة
| المصدر: | مجلة آفاق للعلوم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة زيان عاشور الجلفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 121 - 129 |
| DOI: | 10.37167/1677-000-007-011 |
| ISSN: | 2507-7228 |
| رقم MD: | 800256 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EcoLink EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | عرفت المنظومة التربوية الجزائرية تطورات فيما يخص المناهج بحيث تم اعتماد مقاربات مختلفة. في البداية تم تطبيق المقاربة بالأهداف التي أنتجت جيلا غير نشط من الحفظة بسبب أساليب التلقين، والسلبية والسكون. مما أدى بوزارة التربية الوطنية إلى ضرورة تبني مقاربة أخرى تسمى بالمقاربة بالكفاءة. تسعى هذه المقاربة إلى جعل التلميذ أو المتعلم محورا للعملية التعليمية أي فاعلا نشطا قادرا على قيادة العملية التعليمية. إلا أن الطريقة الاستعجالية التي تم بها اعتماد هذه المقاربة، خاصة فيما يخص تكوين المكونين والكتب المدرسية أدت إلى نتائج عكسية تطلبت إصلاحا آخر سمي بـ "المقاربة بالكفاءة الشاملة". هذه الأخيرة لا تخلو من مخاطر التلاعب بالقيم وبالثقافات وبالهوية. Educational system in Algeria has been evolving especially in methods through using different approaches. First, goals approach which produced a passive generation of heart- learners. This led the secretary of education to replace it with the competence- based approach; which makes the learner the center of learning process. However, the way this approach was approved resulted in unexpected consequences. The fact that pushed again the secretary of education to think of another alternative approach to underline teaching- learning processes. The choice was made and the decision was what is known as .whole competence based approach.. Unfortunately, this approach is seen by many scholars as a true threat to identity and culture. |
|---|
