عناصر مشابهة
فاعلية تدريس مقرر مادة طرق تدريس الفلسفة باستخدام استراتيجية الويب كويست على تنمية الفهم العميق والدافعية الأكاديمية الذاتية لدى طلاب الدبلوم العام السنة الثانية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 148 - 203 |
| ISSN: | 2535-2032 |
| رقم MD: | 796113 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04036nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0170371 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a نعمة الله، عزة فتحي علي |g Nemat Allah, Azza Fathi Ali |e مؤلف |9 326443 | ||
| 245 | |a فاعلية تدريس مقرر مادة طرق تدريس الفلسفة باستخدام استراتيجية الويب كويست على تنمية الفهم العميق والدافعية الأكاديمية الذاتية لدى طلاب الدبلوم العام السنة الثانية | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2016 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 148 - 203 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تدريس مقرر مادة طرق تدريس الفلسفة باستخدام استراتيجية الويب كويست على تنمية الفهم العميق والدافعية الأكاديمية الذاتية لدى طلاب الدبلوم العام " السنة الثانية". استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، والمنهج الإحصائي. وتكونت مجموعة البحث من (10) طالب من طلاب وطالبات الدبلوم العام نظام العامين (السنة الثانية) شعبة فلسفة الملتحقين بكلية البنات في العام الدراسي الجامعي. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم العميق، وإعداد مقياس الدافعية الأكاديمية الذاتية للتعرف على أثر تدريس مقرر طرق تدريس الفلسفة باستخدام استراتيجية الويب كويست على تنمية الدافعية الأكاديمية الذاتية معلم ومعلمة الفلسفة الملتحقين بالدبلوم العام (السنة الثانية). وأشارت نتائج البحث إلى أن مقرر طرق تدريس الفلسفة الذي تم تدريسه باستخدام استراتيجية الويب كويست يتسم بالفاعلية وأنه ذو أثر كبير في تنمية الفهم العميق لطلاب الدبلوم العام السنة الثانية (مجموعة البحث)، وتمثل في الدرجة الكلية لمقياس الفهم العميق وأبعاده الأربعة (التفكير التوليدي-طرح الأسئلة – التطبيق – التفسيرات). لذلك أسفرت النتائج عن أثر استخدام استراتيجية الويب كويست في تدريس مقرر مادة طرق تدريس الفلسفة. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة إعادة النظر في ممارسات التدريس في كافة المواد التربوية اللازمة لإعداد المعلم سواء في المرحلة الجامعية الأولى أو الدراسات العليا واستخدام استراتيجيات وطرق تدريس حديثة تعمل على توظيف التكنولوجيا كالويب كويست. والعمل على إعداد برامج تدريبية لتدريب معلمي الفلسفة على كيفية توظيف الويب كويست في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a إعداد المعلمين |a طرق التدريس |a تكنولوجيا التعليم |a المقررات الدراسية |a تدريس الفلسفة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 084 |m ع84 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-084-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 796113 |d 796113 | ||
