عناصر مشابهة
النحو التعليمي بين الجملة والنص: دراسة توصيفية لتأدية الفعل التعلمى
المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
---|---|
الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
المجلد/العدد: | ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | المغرب |
التاريخ الميلادي: | 2016 |
الصفحات: | 88 - 102 |
DOI: | 10.12816/0027968 |
ISSN: | 2508-9234 |
رقم MD: | 792860 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | إن فكرة التعليم بالنص المختار لا يفرض على معلم النحو العربي النظر إلى الجملة العربية من حيث تركيبها الكمي، وبالتالي شطبها من قائمة النصوص التعليمية الهادفة. فالأمر أكبر من أن يحدد النص بعدد كلماته، أو صفات صاحبه. لأن الغاية التعليمية تدعونا إلى تحقيق القيمة النفعية من الوسيلة المعدة -النص-لتقرير القواعد والأصول، على أساس من الدراية العلمية الناضجة، وفق ما تقول به علوم اللسان في الحقل الأكاديمي. فقد حان الأوان للسانيات النص، واللسانيات التطبيقية أن تستدركا على الواقع التعليمي في بعده التخطيطي، المنهجي والتفكيري فلعل الخروج بالبديل الإجرائي في تعليمية النحو النصي يفسح نوافذ التواصل مع فضاء القراءة في أنماط النص جملة كان أم خطابا. |
---|