عناصر مشابهة
السلطة البيداغوجية: دراسة فى تمثلات المدرس للسلطة وعلاقتها بتدبير المشاكل السلوكية للتلاميذ
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 31 - 42 |
| DOI: | 10.12816/0027964 |
| ISSN: | 2508-9234 |
| رقم MD: | 792847 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على السلطة البيداغوجية " دراسة في تمثلات المدرس للسلطة وعلاقتها بتدبير المشاكل السلوكية للتلاميذ. وتناولت الدراسة عدة نقاط ومنها، أولاً:" مفهوم السلطة" حيث تعرف السلطة عادة باعتبارها تلك القدرة علي فرض الخضوع إلا أن تعريفاً كهذا يجعل مفهوم السلطة مرادفا لمفاهيم أخري كالقوة والإكراه والعنف وربما الإقناع والتحايل على اعتبار أن كل هذه الكلمات تحمل في طياتها معاني تحيل عامة إلي فرض الخضوع غير أن مساله الخضوع لا تتم بطريقة واحدة ولا تتخذ شكلاً واحداً بل تتعدد وتتباين باختلاف السياقات والوضعيات. وتضمنت (تحديد مجال السلطة بالنسبة لمجالي القوة والإقناع). ثانياً:" السلطة البيداغوجية واشكال تدبير المشاكل السلوكية للتلاميذ" حيث تختلف أشكال وطرق تدبير المشاكل السلوكية للتلاميذ من طرف الأساتذة باختلاف تصورات هؤلاء لمساله السلطة. واشتمل على (المتشددون والمحترزون والمتفهمون). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن السلطة في بعدها البيداغوجي تحيل إلى ذلك التأثير الذي يمارسه المدرس علي تلاميذه ولا يأخذ هذا التأثير صفة الشرعية إلا إذا ارتبط بعنصري القبول والاعتراف لذلك فهي السلطة البيداغوجية دائمة التشكل والبناء ولا تقدم نفسها أبدا بطريقة جاهزة أو تامة فإنها سيرورة ممتدة في الزمن تأخذ مستويات وأبعاداً متمايزة وغير منفصلة في الأن ذاته فلكي تنعكس ممارسته العملية اليومية فهي في حاجة إلي أن تمنح شروطها القبلية من وظيفة المؤسسة وأن تنطبع بعد ذلك بسمات شخصية تمنحها مظهراً خاصاً ومنفرداً . كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
