عناصر مشابهة
أثر الأفلام السينمائية على الشباب الأردني مقارنة بوسائل الإعلام الأخرى
| العنوان بلغة أخرى: | HE EFFECT OF MOVIES ON JORDANIAN YOUTH COMPARED WITH THE OTHER MEANS OF MEDIA |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 788544 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية الإعلام |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى بيان درجات تعرض وتأثر الشباب الجامعي الأردني بالأفلام السينمائية وفي الرسائل الاتصالية والمضمون الذي تقدمه، ومقارنة ذلك مع درجة تعرضهم وتأثرهم بالوسائل الإعلامية الأخرى. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث في دراسته على استخدام المنهج الوصفي، باعتباره المنهج الملائم للتعرف إلى آراء المبحوثين، واستخدم الباحث أسلوب المسح (الاستبانة) لجمع البيانات، وقد تم اختيار العينة بطريقة العينة العشوائية وتتكون من (400) مفردة من طلبة الجامعات الأردنية (جامعة الشرق الأوسط وجامعة اليرموك). وخلصت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها ما يلي: 1. أظهرت النتائج أن المدة التي يقضيها الشباب الجامعي في مشاهدة الأفلام السينمائية (من ساعة إلى أقل من ساعتين) بمتوسط حسابي (3.51). 2. أظهرت النتائج أن الأفلام السينمائية التي يفضلها الشباب الجامعي (أفلام الكوميديا) بمتوسط حسابي بلغ (4.07). 3. أظهرت النتائج أن الوسيلة الإعلامية المفضلة لدى الشباب الجامعي هي (وسائل الإعلام المرئية) بمتوسط حسابي بلغ (4.18). 4. أظهرت النتائج وجود درجة متوسطة لتأثر الشباب الجامعي الأردني بالأفلام السينمائية. 5. أظهرت النتائج وجود درجة متوسطة لتأثر الشباب الجامعي الأردني بوسائل الإعلام. 6. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مدى تأثير الأفلام السينمائية لدى الطالب الجامعي تبعا للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، الجامعة، المرحلة الدراسية، التخصص الدراسي). 7. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مدى تأثير وسائل الإعلام الأخرى لدى الطالب الجامعي تبعا للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، الجامعة، المرحلة الدراسية، التخصص الدراسي). |
|---|
