عناصر مشابهة
صعوبات توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد من وجهة نظر مدرسيها
| العنوان بلغة أخرى: | The Difficulties of Employing Technology in teaching Islamic Education course in Baghdad Governorate Secondary Schools From its Teachers’ Point of View |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 788157 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد من وجهة نظر مدرسيها. وقد تكونت عينة الدراسة من (128) مدرسا ومدرسة بواقع (78) مدرسا و (50) مدرسة. وتم تطوير استبانة تكونت من (41) فقرة موزعة على خمسة مجالات لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن مستوى الصعوبات التي واجهت توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية كان "متوسطا" من وجهة نظر المدرسين بشكل عام؛ ولمجالي (المدرسين ومبحث التربية الإسلامية). وكان المستوى مرتفعا للمجالات الثلاثة الأخرى (الطلبة والمدرسة والأجهزة التكنولوجية). ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى الصعوبات التي تواجه توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح فئة خبرة أكثر من عشر سنوات. |
|---|
