عناصر مشابهة
نوعية المشكلات التي يعاني منها تصميم برامج التقويم وتنفيذها في وزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر القائمين على ضبط الجودة
| الناشر: |
مؤتة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 74 |
| رقم MD: | 787066 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف على المشكلات التي يعاني منها تصميم برامج التقويم في وزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية، وإلى رؤية حول مشكلات البرامج وتنفيذها وعلاقتها بضمان جودة التعليم، ويمكن قياس فعالية نظام تربوي من خلال جودة مخرجاته ومدى قدرته على إعداد أفراد مؤهلين وعلى درجة عالية من الكفاية قادرين على الإبداع ولديهم المرونة في مواكبة مستجدات العصر المختلفة، وقد تمت الدراسة على أقاليم الشمال والوسط والجنوب وذلك من خلال التعرف على المشكلات التي يعاني منها تصميم برامج التقويم من وجهة نظر القائمين على ضبط الجودة والتعرف على المشكلات من حيث الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والأقاليم. وقد تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (120) فردا تم اختيارهم بأسلوب العينة الطبقية المتساوية للأقاليم. واعتمدت الدراسة على استبانة قام الباحث ببنائها والتحقق من صدقها وثباتها. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن المشكلات التي يعاني منها تصميم برامج التقويم كانت ما بين متوسطة وعالية. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات مجالات الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، عدد الدورات، الإقليم. |
|---|
