عناصر مشابهة
أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج19, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 309 - 335 |
| DOI: | 10.21608/ARMIN.2016.81464 |
| ISSN: | 2090-0562 |
| رقم MD: | 783878 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (64) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستي العزيز بالله الثانوية بنات، وصفية زغلول الثانوية بنات. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس مهارات التفكير الرياضي، ووحدة القائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأسفرت نتائج البحث عن تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على أداء طالبات الضابطة في اختبار الرياضي ومستوياته الفرعية، ويرجع ذلك إلى طبيعة بناء الوحدة المقترحة لدى طالبات المجموعة التجريبية من خلال محتوى وحدتي" التشابه والتناسب في المثلث"، ويمكن توضيح ذلك في: تقديم المعارف والمفاهيم الجديدة في ضوء الخبرات السابقة للطالبات، وتوجيه الطالبات من خلال الأسئلة للتفكير بصورة متشعبة. وقدم البحث مجموعة من المقترحات، من أبرزها: ضرورة إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي في المواد الدراسية الأخرى. والعمل على إجراء مزيد من الدراسات حول أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية في تنمية متغيرات تابعة أخرى مثل: التفكير الإبداعي والتواصل في الرياضيات والميل نحو الرياضيات. وضرورة دراسة أثر استخدام كل من استراتيجيات التفكير المتشعب واستراتيجية الخرائط الذهنية على حدة في تنمية المهارات المختلفة للتفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
