عناصر مشابهة
تقبل الذات وعلاقته بكل من تقبل الآخر وأساليب التعلق لدى طلبة الجامعة
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 65 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 777481 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن تقبل الذات وعلاقته بكل من تقبل الآخر وأساليب التعلق لدي طلبة الجامعة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت مجموعة الدراسة من 394 طالبا وطالبة من طلاب وطالبات كلية الهندسة والصيدلة والآداب. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس تقبل الذات ومقياس تقبل الآخر، مقياس أساليب التعلق. واستندت الدراسة على محورين، ركز المحور الأول على التقبل في التراث النفسي (تقبل الذات وتقبل الآخر)، تقدير الذات وتقبل الذات. واستعرض المحور الثاني أساليب التعلق، وأساليب التعلق وتقبل الذات وتقبل الأخرين. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط سالب ودال إحصائيا بين جميع أساليب التعلق غير الآمن وكل من تقبل الذات وتقبل الآخر لدي الذكور ماعدا أسلوب التعلق الرافض وعلاقته بتقبل الذات جاءت بينهما الدلالة موجبة كما يتضح وجود ارتباط موجب ودال إحصائيا بين التعلق الآمن تقبل الذات وتقبل الآخر لدي الذكور فجاءت دلالته موجبة وكل الارتباطات موزعة ما بين مستوي دلالة 0.05، 0.01، وهذا يوضح قبول الفرض بشكل جزئي لدي الذكور، وذلك بتحقيق بعض منع دون الآخر. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي الذكور والانا في أسلوب التعلق الآمن، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث في باقي أساليب التعلق. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوعية الأمهات بمفهوم التعلق وإرشادهن إلى كيفية بناء أسلوب تعلق آمن مع طفلها، لما لذلك من تأثير كبير على الفرد في مرحلة الرشد، حيث علاقته بزملائه وأصدقائه، بالإضافة الى علاقة الفرد بشريك حياته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
