عناصر مشابهة
آراء طلاب مقرر مقدمة في تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية حول التعليم الإلكتروني المدمج
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 42 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 777426 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على "آراء طلاب مقرر مقدمة في تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية حول التعليم الإلكتروني المدمج". واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 90 طالباً من الطلاب الذين يدرسون مقرر "112" تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية. واشتملت أدوات الدراسة على استبانة، وتكونت من ثلاثة محاور المحور الأول "واقع استخدام التعليم الإلكتروني المدمج ويضم 12 بند، والمحور الثاني إيجابيات استخدام التعليم الإلكتروني المدمج ويضم 15 بند، والمحور الثالث معوقات استخدام التعليم الإلكتروني المدمج ويضم 12 بند. وتناولت الدراسة عدة نقاط منها: النقطة الأولى "أهمية التعليم الإلكتروني". وتمثلت النقطة الثانية في "استراتيجيات التعليم الإلكتروني المدمج". وجاءت النقطة الثالثة ب "متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني المدمج". وعرضت النقطة الرابعة "عوامل نجاح التعليم الإلكتروني المدمج". وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها: "يوجد موقع على شبكة الإنترنت بكلية التربية الأساسية خاص بالمقررات الدراسية، معظم الطلبة لديهم بريد إلكتروني، لديهم القدرة على إدارة الملفات الإلكترونية "فتح، حذف، استقبال، إرسال، حفظ"، لديهم معرفة كافية باستخدام الإنترنت والبريد الإلكتروني، يستخدم البريد الإلكتروني للتواصل مع الأساتذة، يشجع الأساتذة الطلاب على التواصل وتبادل الخبرات مع الزملاء من خلال الإنترنت، أي أن الطلاب لديهم العديد من المهارات اللازمة لاستخدام التعليم الإلكتروني المدمج". كما طرحت الدراسة عدد من التوصيات منها: أولاً "تطوير معامل الحاسوب وتزويدها بأجهزة حديثة بما يناسب بيئة التعليم الإلكتروني المدمج". ثانياً "التأكد من أن سرعة شبكة الإنترنت تناسب التعليم الإلكتروني المدمج". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
