عناصر مشابهة
من الذي يحتاج لمدرسة تابعة للأمم المتحدة ؟ صراع بين المسؤولين الدوليين ومتخصصي التربية ، نيويورك 1946-1949
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج45, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 195 - 215 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 777307 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | ما هو أصل نشأة المدارس الدولية؟. غالبا ما يشير الكتاب في مجالي التربية وتاريخ المؤسسات الى مصطلح "الحاجة" لوجود مجموعة "ظل" أي مستترة من الآباء. ونجد أن هذه الحاجة، و "المطلب" التي تدعي هذه المدارس تلبيتها قد ترددت كثيرا في الحديث العام. على الرغم من ذلك، فمن وجهة النظر التاريخية والاجتماعية، تعد هذه الأسباب هي ما يتطلب الايضاح بصورة دقيقة. ويستند هذا المقال الي العديد من المصادر الارشيفية لتحليل الرؤي والمشروعات المتضاربة عن المدرسة الدولية التابعة للأمم المتحدة بنيويورك، ومن ثم إعادة هيكلة هذه الأصول. ويوضح هذا التحليل أن مؤسسي هذه المدرسة لم يكونوا مجموعة وظيفية ثابتة من موظفي الخدمة المدنية الدوليين، ولا هم مجموعة منظمة من الإباء. على العكس من ذلك، فقد اجتمع مسؤولون رفيعو المستوي حول دافع تأسيس مدرسة تابعة للأمم المتحدة في سعيهم لمزيد من الاستحقاقات التي يستتبعها المنصب. لذلك، فإن علم الاجتماع التاريخي للتربية الدولية يمكن علميا ان يحل محل اسطورة أصل المدارس الدولية، ليقدم مفهوما أفضل لموظفي الخدمة المدنية الدوليين بوصفهم فصيلا اجتماعيا. |
|---|
