عناصر مشابهة
الاحتياجات التدريبية للمشرف التربوي في التعليم الأساسي كما يراها المشرفون التربويون
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع61 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 506 - 544 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 776612 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تحديد "الاحتياجات التدريبية للمشرف التربوي في التعليم الأساسي كما يراها المشرفون التربويون". واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتناول البحث عدد من النقاط منها: النقطة الأولى "مفهوم الاحتياجات التدريبية في اللغة والاصطلاح". وتمثلت النقطة الثانية في "عناصر الاحتياجات التدريبية" وتشمل "المعلومات، والمهارات، والسلوك". وجاءت النقطة الثالثة ب "أنواع الاحتياجات التدريبية" ومنها "أولاً احتياجات المنظمة، ثانياً احتياجات الوظيفة، ثالثاً احتياجات الجماعة، رابعاً احتياجات الفرد". وأشارت النقطة الرابعة إلى "طرق تحديد الاحتياجات التدريبية" ومنها" اللجان الاستشارية، وتحليل الخطط والتنبؤات، ومراكز التقويم، ومسح الاتجاهات، ومسح مناخ المنظمة، ومسح الأحداث الحرجة، ومناقشات الجماعات، ومقابلات الموظفين". وعرضت النقطة الخامسة "معايير اختيار تحديد الاحتياجات التدريبية". وأبرزت النقطة السادسة "المعوقات التي تواجه عملية تحديد الاحتياجات التدريبية". وتوصل البحث إلى استنتاج وهو "أن أهمية الدور الكبير الذي تشكله مرحلة تحديد الاحتياجات التدريبية في نجاح العملية التدريبية بكاملها، وأن أي خلل في هذه المرحلة سيؤدي إلى تقديم برامج تدريبية متكررة ونمطية بعيدة عن الاحتياج الفعلي للمتدربين وللمنظمة، وبالتالي هدر الوقت والجهد والمال دون فائدة. وطرح البحث عدد من التوصيات والمقترحات ومنها: أولاً "دراسة الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين، والعمل على تدريبهم على المهام والكفايات والمهارات التي أظهر البحث حاجتهم للتدريب عليها". ثانياً "أن تركز برامج تدريب الموجهين التربويين على التدريب الميداني المرتبط بالأدوار والمهام الوظيفية للموجهين التربويين". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
